报道述要

序
忽见丛中有卧虎／方汉奇
期待行者／张虎生
1体道与顿悟——明要旨、修内功、善策划
1.1明要旨——知道修业的方向
1.2修内功——提高从业的技能
1.3善策划——彰显执业的智慧

2访前伐谋——识意图、察对象、拟提纲
2.1识意图——了然媒体所需
2.2察对象——求解详细信息
2.3拟提纲——擘画行动路径

3访后循规——抢时效、找链接、结善缘
3.1抢时效——恪守传播真谛
3.2找链接——寻找新的线索
3.3结善缘——扩大交往层次

4深度报道——深呼吸、深探微、深思考
4.1深呼吸——准确地感知社会
4.2深探微——精细地剖析物理
4.3深思考——寻找启示和寓意

5人物专访——设议题、敢质疑、明背景
5.1设议题——表明作者的立场
5.2敢质疑——体现究理的勇气
5.3明背景——长袖善舞的资本

6突发事件报道——抗灾难、重民生、依法典
6.1抗灾难——危机面前担责任
6.2重民生——百姓冷暖胜过天
6.3依法典——干系重大不滥写

7评述性报道——亮观点、出实据、寻大意
7.1亮观点——旗帜鲜明表态度
7.2出实据——以理服人不赘言
7.3寻大意——历史现实须兼顾

8对话领袖——政治智慧、媒介形象、个性世界
8.1政治智慧——雄才大略的集中体现
8.2媒介形象——综合能力的全面反映
8.3个性世界——平凡人生的如实状写

9新闻通讯——文学化、艺术性、感染力
9.1文学化——赋新闻以生动
9.2艺术性——给新闻以创造
9.3感染力——注真情于新闻

10新闻特写——大事件、现场感、准确性
10.1大事件——聚焦历史时刻
10.2现场感——捕捉精彩瞬间
10.3准确性——客观真实具体

11调查性报道——侦察术、鞭挞性、监督力
11.1侦察术——捕获丑恶新闻的有效手段
11.2鞭挞性——张开新闻报道的重要一翼
11.3监督力——强化媒介的另类功能

12系列报道——主题实、纬度大、镜鉴广
12.1主题实——体现“三贴近”的原则
12.2纬度大——进行“立体化”的剖析
12.3镜鉴广——予以“全方位”的启迪

13解释性报道——析原因、探奥秘、做引导
13.1析原因——打开“为什么”的问号
13.2探奥秘——阐明“是这样”的理由
13.3做引导——给出“如何办”的建言
后记——不争春色不避霜,李建新，上海大学新闻传播系教授；新闻传播学博士后、教育学博士、哲学硕士、工学学士。长期潜心研究新闻传播学，在新闻史、新闻理论、新闻业务、媒体战略、新闻与哲学、新闻与社会、新闻与教育、中华文化的对外传播、突发事件报道、媒介公关与社会责任等方面均有创新性研究成果，出版专著6部；参编著作5部；发表论文150余篇，研究成果得到了《人民日报》、《人民网》、《光明日报》、《中国新闻出版报》、《新华文摘》、《中外书摘》等媒体的褒扬。作为很好不错专家，两次入选教育部新闻传播学重大课题组，同时还承担了数十个合作课题的研究；作为知名记者，采访了许多重要、重大新闻和历史事件，包括先后10余次采访全国“”。主要社会兼职：中国新闻传播教育史学会副会长；中国新闻史学会理事；中国人民大学新闻与社会发展研究中心研究员；靠前数家高校的客座教授；中国企业报新闻策划主任；国家人事部全国人才流动中心不错商务策划师；上海市书法家协会会员。,《报道述要》：开拓书系·新闻传播,《报道述要》是建新教授以研究新闻业务为主的大作《采访述要》的姊妹篇。《报道述要》总计13章35万余言，其中靠前至第三章给出了新闻报道的精髓、要意和方法，其余10章则是精选了深度报道、人物专访、突发事件报道、评述性报道、对话优选者、调查性报道、系列报道、解释性报道等10个新闻报道中比较常见的体裁，逐个过堂、逐一梳理、条分缕析、深度探幽，不求“高大全”，着意“精深细”，全书布局合理，取舍得当，在刻意探秘这些体裁报道的“深度”方面力至肯綮、化指为柔，全书紧紧围绕“报道述要”这个中心展开，其结构、其内容接近切合了书名的要旨。