终身学习平台构建研究

内容简介

本书主要研究以学习型社会建设为背景，以建构主义的学习理论为基础，结合web2.0、web3.0及云计算等网络技术的应用，研究市民终身学习平台的建构及相应的学习资源建设，结合当前的研究热点，即学分银行在终身学习体系建设中的立交桥作用，阐述两个系统之间前店后厂的运作模式。并以浙江终身学习在线为视角，探究其整个开发设计与运维推广方案的实行。

目录

第1章 绪论
  1.1 终身教育产生的背景与启示
    1.1.1 终身教育产生的背景
    1.1.2 终身教育思想的启示
  1.2 研究意义与目的
    1.2.1 研究意义
    1.2.2 研究目的
  1.3 研究的主要内容
  1.4 研究方法与思路
    1.4.1 文献分析法
    1.4.2 问卷调查法
    1.4.3 访谈法
第2章 终身学习平台构建的理论基础
  2.1 终身教育理论
    2.1.1 终身教育的含义
    2.1.2 保罗.朗格朗的终身教育思想
    2.1.3 终身教育的特点
    2.1.4 终身教育与终身学习
  2.2 建构主义学习理论
    2.2.1 建构主义学习理论的基本内容
    2.2.2 建构主义的教学模式
    2.2.3 建构主义学习理论的积极意义
    2.2.4 基于建构主义学习理论的终身学习平台构建
  2.3 自主学习
    2.3.1 自主学习的内涵
    2.3.2 自主学习的特征
    2.3.3 网络环境下的自主学习
第3章 终身学习平台国内外个案研究
  3.1 终身学习平台的发展概述
  3.2 国内终身学习平台建设现状
    3.2.1 国内终身学习平台建设概况
    3.2.2 温州学习网
    3.2.3 上海学习网
    3.2.4 弘成教育
    3.2.5 奥鹏教育
    3.2.6 顺义学习网
  3.3 国外终身学习平台建设情况
    3.3.1 美国的终身学习平台建设情况
    3.3.2 英国终身教育体系建构及其终身学习平台建设
    3.3.3 美国MOOC平台
  3.4 国内外终身学习平台建设评析
第4章 终身学习平台的构建
  4.1 终身学习平台的建设意义
    4.1.1 什么是终身学习平台
    4.1.2 终身学习平台的建设意义
  4.2 终身学习平台需求分析
    4.2.1 终身学习平台技术需求
    4.2.2 终身学习平台系统安全需求
    4.2.3 终身学习平台个性化学习需求
    4.2.4 终身学习平台多样化学习工具需求
    4.2.5 终身学习平台系统高标准性能需求
  4.3 终身学习平台建设原则
    4.3.1 凸显个性化学习原则
    4.3.2 体现合作互动原则
    4.3.3 资源开放与共建原则
    4.3.4 长远规划原则
    4.3.5 合理运用技术原则
    4.3.6 支持移动学习原则
  4.4 终身学习平台功能定位
    4.4.1 终身学习平台服务功能定位
    4.4.2 终身学习平台服务功能建设
    4.4.3 终身学习平台其他主要功能模块
  4.5 终身学习平台开发技术与架构
    4.5.1 终身学习平台开发技术
    4.5.2 终身学习平台架构
  4.6 移动学习
    4.6.1 移动学习概述
    4.6.2 移动学习平台及其关键技术
    4.6.3 移动学习平台