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内容简介
《清华交互设计丛书·智捷课堂经典·交互设计的艺术：iOS7拟物化到扁平化革命》是一本关于移动应用设计的书。《清华交互设计丛书·智捷课堂经典·交互设计的艺术：iOS7拟物化到扁平化革命》包含了移动应用的交互（ID）、用户界面（UI）和用户体验（UX）在内的诸多设计环节。
《清华交互设计丛书·智捷课堂经典·交互设计的艺术：iOS7拟物化到扁平化革命》以iOS移动平台为载体，针对苹果公司在iOS7的交互和用户体验上所做出的颠覆性改变（从拟物化到扁平化），系统介绍了移动应用设计的理论、流程、方法和具体操作。为读者在移动应用的设计过程中，从项目讨论和确立、用户研究及产品创意，直至交互、界面和可用性测试完成的全过程提供全面的指导。
为了使读者在阅读本书时更加易于理解，书中以移动应用设计的通常流程为线索，按部就班、循序渐进地逐一阐述做好各个环节设计工作的方法、要点以及规范和禁忌，使读者在设计自己作品的时候，不但明确设计的思路，而且清楚自己所处的设计环节，做到统观全局、有的放矢。本书面向所有移动应用设计的工作者和爱好者（甚至是零基础读者），以及准备进行移动应用设计与开发或想要改进和创新移动应用的个人或团队工作者。
阅读本书不需要具备专业知识。
目录
第1章 为iOS平台做用户体验设计
1.1 成为用户体验设计师
1.1.1 UI、ID、UE和GUI
1.1.2 了解iOS平台
1.1.3 了解成功的iOS应用设计案例
1.2 用户体验设计的基本流程
1.2.1 设计的前期工作
1.2.2 创意和原型草图
1.2.3 计算机原型的制作及可用性测试
1.2.4 高保真原型及设计的完成阶段
1.3 iOS7的全新用户体验
第2章 iOS平台的交互特点
2.1 了解iOS平台的移动设备
2.1.1 移动设备的种类
2.1.2 iOS移动设备的规格和像素尺寸
2.1.3 iOS移动设备的使用方法
2.2 移动设备的人体工程学特点
2.2.1 从拇指谈起
2.2.2 单手操作还是双手操作
2.2.3 用指尖来触摸
2.2.4 视觉的运行轨迹
2.2.5 优化视觉结构
2.2.6 图片与文字的视觉关系
2.2.7 屏幕的旋转
2.3 iOS平台的视觉体验
2.3.1 拟物化和扁平化
2.3.2.iOS7的视觉新体验
第3章 做好设计的前期工作
3.1 移动应用的市场定位：
3.1.1 是移动产品，不是计算机软件
3.1.2 外表华丽还是功能强大
3.1.3 别让它“大而全
3.1.4 它只是成千上万个应用中的一个
3.2 确定产品目标
3.2.1 做有价值的应用
3.2.2 做与众不同的应用
3.2.3 如何才能独树一帜
3.3 为用户而设计
3.3.1 了解应用的使用者
3.3.2 用户细分
3.3.3 用户研究
3.3.4 用户测试
第4章 产品创意与原型草图
4.1 得到的创意
4.1.1 玩玩“头脑风暴”吧
4.1.2 是娱乐不是工作
4.1.3 有明确的目标
4.1.4 有合理的分工
4.1.5 安排好议程和环境
4.1.6 畅所欲言但要遵守规则
4.1.7 挑选出前途的想法
4.2 原型草图
4.2.1 手绘的原型草图
4.2.2 潦草但要认真
4.2.3 原型工具和原型设计软件
4.3 检验、分享你的思考结果
4.3.1 有连贯，有情节，画出应用的故事板
4.3.2 利用原型草图进行可用性测试
4.3.3 几种其他类型的草图
……
第5章 使用Xcode工具进行原型设计
第6章 使用标准控件
第7章 应用程序导航
第8章 ios应用的个性化设计
第9章 图标设计与启动画面
第10章 iOS应用设计项目实践
摘要与插图
产品创意与原型草图
第4章
当
一个项目真真切切地放在面前的时候，再有经验的设计师也会有些无从下手，毕竟创意或灵感这类东西不是说来就能来的。而且，越是有经验的设计师就越能体会到一点，那就是你越是绞尽脑汁的钻牛角尖，灵感和创意就好像离你越来越远。它们的出现，往往是在不经意间的，有时候在浏览杂志或报纸的时候，有时候是听到了别人的一句话，甚至有时候会从睡梦中产生。
我们通常会这样认为：灵感，就是我们在一生中知识不断的积累，人生阅历不断的增加，在动脑子的时候，就会灵光一现地闪现在你的大脑里，源源不断地产生。真的是这么简单吗？有没有一些方法能够有效地把它激发出来？借助团队的力量能否使创意和灵感的产生变得更加迅速、更加丰富、更加开阔？在本章里，我们会为大家在项目创意阶段提供一些帮助，谈谈如何打开思路，激发灵感，抓住有价值的线索，细化你的创意内容，完成用户体验设计的第一个阶段：原型草图设计。
4.1 得到的创意
对应用的交互方式、界面设计以及操作方式和流程进行创意，是原型设计低保真阶段要的环节。很多时候，这个过程我们都是坐在电脑前面冥思苦想，有时拿一个速写本勾勾画画，或是在观摩大量的资料中度过的，结果却总是收效甚微。我们觉得效、接的方法还是玩一次“头脑风暴”。
4.1.1 玩玩“头脑风暴”吧
当我说出这个词汇的时候，很多读者恐怕会望文生义地认为，“头脑风暴”就是充分地展开自己的想象力，让你的头脑像风暴一样发挥联想，或者是让你的头脑经受风暴一样的冲击。其实这是曲解了它的含义，毕竟它是一个外来词汇，英文拼写为：brainstorming。那我们来看看在《牛津高阶英汉双解词典》中对它的解释：“A way of making a group of people all think about sth at the same time, often in order to solve a problem or to create good idea.”翻译过来，就是“常常为了解决一个问题或萌发一个好创意，集中一组人来同时思考某件事的方式”，这有点像我们通常说的“集思广益”的意思。所以从原意上来看，它根本就不是一个人能完成的事情，而是要集中一群人来做的游戏。
第一次接触或者说是了解这个游戏，是从我的一个大学同学那里，当时我正在给北京西城经济科学大学的广告专业上“创意理论课”。这门课确实让我很犯难，我当时的办法，就是给学生观摩大量的、精彩的创意，分析它们的思路，寻找它们的灵感来源，总结它们的成功要点，结果收效甚微，虽然这些的创意能够深刻地感染这些学生，但当他们面对一个全新的主题开始思考的时候，依然吃力。毕竟好的创意是无法参照、无法模仿、更无法剽窃的，它们往往是为某一件商品或一个事物量身定做的，放在别的事物上就会立刻失效。而一个创意产生背后的思维过程和灵感参照是从创意表面无法窥测的。
于是，我找到我的这个大学同学，原因是他刚刚从英国的伯明翰大学毕业回国，拿到了这所大学里含金量很高的“艺术与设计学院”的硕士学位。我认为这样的大学，他们的创意课程应该会有一些比较新鲜的方法或者是高超的手段来提高学生的创意能力。结果他的回答让我很吃惊：“我们的创意课可没有什么花样，只干一件事，就是不停地玩‘头脑风暴’”。
“头脑风暴”真的那么神奇、有效吗？为了验证一下，我请了我的这位同学来到我的班上，客串了一下讲师（反正