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内容简介
让我们重新梳理三个社会部门的基本逻辑：
1．政府作为第一部门，其职能在于提供秩序及公共服务，其基本行动逻辑是“少数服从多数”(民主政体中)或“弱者服从强者”(专制政体中)。
2．商业市场作为第二部门，其基本逻辑是以比较优势为基础的行业分工和充分竞争，以达成效率不断提升的优胜劣汰。
3．在上述两个部门中，都明显呈现出因“服从”、“胜败”的基础逻辑导致的赢家通吃的特征。在这种主流背景之下，公民部门的历史性价值便凸显出来：任意个体或群体，无论其寡众、无论其主流或非主流，均可通过结社表达和传播自己笃信的价值观。这构成了自由主义的基石和社会价值多元化的庇护所，而宽松的、非道德化评判的无差别退税政策实质上是为各种差异化的价值观提供了公平的财务支持，相当于公民按自我意愿决定了一部分税收的投向。
目录
基金会的管理智慧(序一)
公民部门与多元价值(序二)
引言
案例l洛克菲勒大学
(前身)洛克菲勒医学研究院，l901年
案例2通识教育委员会对公立高中的支持
洛克菲勒基金会，通识教育委员会，l902年
案例3美国医学教育的转型：弗莱克斯纳报告
卡耐基教学促进基金会，1906年
案例4治疗疾病和促进公共卫生政策的发展
洛克菲勒基金会，l909年
案例5美国社区的卡耐基公共图书馆
纽约卡耐基基金会，1911年
案例5了解克里夫兰面临的问题：第一家社区基金会
克里夫兰基金会，l915年
案例7开发治疗糖尿病的胰岛素
纽约卡耐基基金会，1916年
案例8提供科学知识以解决公共问题：国家研究理事会
纽约卡耐基基金会，1917年
案例9给美国教育者的退休金：TIAA—CREF，世界有的退休基金之一
卡耐基教学促进基金会，1918年
案例l0为乡村非裔美国人建立学校
朱利斯·罗森沃尔德基金，l920年
案例ll质量的经济政策研究机构：国家经济研究局
纽约卡耐基基金会，1921年
案例l2通过教育和实践重塑法律人才
卡耐基教学促进基金会，1921年
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