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内容简介
本书通过帮助考生划分英语（二）词汇层次使考生提高学习和复习英语的效率。本书以从易到难的顺序，将英语词汇分为0级、1级、2级、3级和4级，并在其中穿插讲解英语构词法知识以及常见的前后缀。本书还配备了大量翻译练习和近十年阅读真题，让考生在实际语境中复习单词。希望考生能在本书分层次、重规律、重实战的三大特点下有所突破。
摘要与插图
前言为达到事半功倍的效果，我们复习考研英语词汇时，不应过多关注背诵单词的顺序，而是要注重单词的层次。换句话说，正序、倒序和乱序不应是我们学习和复习考研单词时要考虑的重点，重点是要分清哪些单词较为容易攻克，哪些单词有更高的“学价比”，哪些单词是大纲的“永陪词”。
分层次来学习和复习考研英语单词的益处先体现在：不会将宝贵的时间浪费在熟悉度较高的“低层次”单词上；不会将有限的时间分配在对英语考研意义不大的单词上；不会因为单词难易程度分配不均匀（由单词简单排序造成）而过早地产生挫败感。同时，按层次准备考研单词的价值还表现在：不同基础的考生可以根据自己的实际情况科学地将宝贵的时间分配到各个层次的单词上，把握复习节奏；符合循序渐进的认知英语单词的规律；与阅读等能力的逐步提高保持相同的进度。
本书对考研单词层次的划分主要依据单词的难易程度和出现频率。其中，单词的出现频率不是指在以往真题中单词出现次数的多少，而是指不同英语单词在主流英文报刊文章中出现概率的高低。本书参考美国专家英语词频分析的数据和我国教育部的指定、主流英语教材中单词层次的分布，并对数以万计的符合考试大纲指定题材的英美主流报刊文章的语料库分析结果进行了单词层次划分。本书对单词的划分不局限于每年都在变化的英语考研词汇大纲，因为大纲中有为数不少的单词在考试中出现率较低，另有几十个超纲单词却在历年考试中多次出现。实践证明,更明智的复习考研英语单词的方法是将词汇大纲作为“重要的参考依据”，而不能依赖大纲。
关于本书中各层次单词的说明：
0级：包括a,an,able……零起点单词。该级别的单词对于绝大部分考生来说都不会产生困难。这些是我们“很难忘记”的单词，罗列在这里多半会缓解大家心理上的压力，同时也方便大家用于查缺补漏。为节省空间，对于该部分单词本书不予以汉语释义。
1级：包括accept,accurate,achieve,acid等单词。根据笔者对全国多个地方英语（二）考生进行的单词水平评测，该级别的单词对于那些很长时间疏于接触英语的考生来说还是会构成一些困难的，但这部分单词是考研英语“根基中的根基”，考生不能有任何的“盲点”。这部分单词考生日常应用较为频繁，印象还是较为深刻的，大部分考生通过24周的复习和查缺补漏基本上可以过关。
2级：包括abandon,abnormal,absence,absolute,absorb等单词。大量的经验证明，对于该部分单词，不同英语基础的考生要么是感觉基本无碍，要么是感觉“大多似曾相识”，要么是感觉“任重而道远”。其实这部分单词有一定难度，但难度不大。第2级别的单词与前两个级别的单词合起来是构建任何一篇考研文章的主要材料，在英语（二）考试文章的用词比例往往大于65%。言外之意，前三个级别的英语单词是英语（二）考试的基础，是考生跨出“英语复习征程”的第一步，建议复习时间为48周。注意：对于该部分单词的含义，我们可以挖得较深一些。
3级：包括abide,abolish,abound,abrupt,absurd,abundance,abundant等单词。这个级别的单词在考试文章用词中占15%20%的比例，对于英语（二）考试往往有决定性的作用，决定了我们是否能看懂文章的主旨、细节信息、逻辑关系和隐含意义等。说得直白一些，考生对于这个级别单词的掌握情况，很大程度上决定了英语（二）考试的成绩；说得煽情一些，这部分单词决定了考生是否会通过考研改变自己人生的轨迹。第3级别的单词会给大部分考生制造不同程度的障碍，不过，在3级和4级的单词中，英语构词规律（前缀、后缀和词根）有很强的适用性，会在很大程度上帮助我们将单词串联起来，