内容简介
用耳朵听很容易，
然而对声学信号的分析却表明，
这是个复杂的现象。
在人类的历史进程中，什么时候出现了言语，
这是怎样出现又是为何出现的？
儿童是怎么掌握言语的？
语言学试图从各个方面解答这些问题。
可以肯定的是，语言的职能有两个层面：
个人层面和由语言一起来的社会层面。
儿童出生至8个月时就可以获得成年人所具有的所有
生理现象，以后他就会辨识母亲的声音。
语言是一整套术语，是一个完整的知识体系，
是谚语、韵律的体现，是全人类智慧的总和。
目录
第一章 人类语言的特点 第二章 言语的获得 第三章 语言，社会的基本联系 第四章 为什么有数以万计的语言 第五章 语言的地理政治 第六章 语言的发展与消亡 见证与文献 名词解释 参考书目 图片目录与出处 索引
摘要与插图
书摘 为什么猴子不会说话? 20世纪50年代初，美国、德国和苏联的一些研究人员竭力想教猩猩学会说话。 例如，一对搞研究的美国夫妇收养了一只叫做维克的母猩猩，并让它与他们的孩子生活在相同的条件下。从一开始，两个小家伙就受着同样的待遇，过着一样的生活。然而，过了一段时间之后，孩子开始说话了，而维克却做不到，它可以听懂几个字，却不能说出哪怕是一点点像样的话。人们把这一个失败归结为猩猩无法控制它的发音器官(organesarticulatoires)。 经过这个实验之后，其他的研究者则试图教猩猩别的言语形式：手势(les gestes)或符号(les symboles)。 这些研究引起人们极大的关注。虽然人的言语很复杂，但它的结构在本质上与其他的交际手段并没有什么不同，只是在数量上的简单的差别而已。 因此，加尔内夫妇(Gardner)在70年代着手训练一只名叫瓦肖(Washoe)的猩猩学习聋哑人的手语。训练多次后，瓦肖也只能发出重复的符号：“给我再，你还，水果请，再你给我水果，再给我，给我水果，给我，罗热。”显然它可以表示意愿。相反，孩子却不会说出这样的话，因为他从3岁起就会用句法的概念来造正确的句子，提要求，问问题或表示否定。更让人失望的是，瓦肖从未用言语符号和其他猩猩交流。 猩猩不能学会人的语言，不过它们却显示了一种了不起的能力：学习象征性的交际手段。但这不过是为了索取食物或社会接触。这使我们明白人与我们的近亲的差别是本质上的。乔姆斯基(Noam Chomsky)说这“不是或多或少的问题”，“而是智力组织方式(moded’organisation intellectuelle)不同”。 聋哑人的言语 由于丧失了听力(audition)，聋哑人的言语只能靠视觉模式(module visuel)发展，以手语取代言语。手语符号不同于言语符号，因为每个符号都是在有意识的状态下做出的。 30年来，符号语言的研究尤其是柯利马(Klima)和伯吕吉(Bellugi)主持领导的L'ASL(美国语言符号American sign Language)表明了手语、词汇、句法、语义的复杂性，其复杂性类似于任何一种口语。L
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