西部少数民族聚居区贫困儿童学业成就的质性研究

内容简介

李剑编著的《西部少数民族聚居区贫困儿童学业成就的质性研究》运用质性研究的理论和方法，通过深入红绿青蓝组织深入民族学校一线教学实践，深入、全面地探索了西部少数民族聚居区贫困儿童学业成就的实现问题，分析了影响了其学业成就的因素，提出了实现学业成就的具体措施。

目录

绪论
第一章　西部教师教育研究的人类学解释
　第一节　人类学的行动研究和质性研究
　　一、知行合一与行动研究
　　二、田野工作与质性研究
　第二节　人类学视野中的教师教育
　　一、师资培训的有效形式：临床指导式
　　二、师资培养的重要元素
　　三、民族地区教师的认知能力建设
第二章　红绿青蓝夏令营人类学叙事
　第一节　三十名贫困女童追踪
　　一、喜欢小小孩的旺妹
　　二、擅背古诗文的巧巧
　　三、瞳内热摄一片的跃跃
　　四、渐显数学天分的冉冉
　　五、难“驯服”的咪咪
　　六、开朗幽默的晓晓
　　七、与人换戴玉坠的美美
　　八、决定复读的阿密
　　九、不敢提问的妞妞
　　十、偶尔情绪化的阿香
　　十一、很听博士话的慧慧
　　十二、喜怒哀乐分明的多多
　　十三、善于观察的芳芳
　　十四、韧劲十足的更更
　　十五、忧伤的甜甜
　　十六、处于困境的莉莉
　　十七、变得坚强的小梅
　　十八、春节不能回家的高高
　　十九、感到委屈的兰兰
　　二十、更贪玩的荷荷
　　二十一、年龄“偏大”的灿灿
　　二十二、背柴的阿莲
　　二十三、需要照顾妈妈的阿菊
　　二十四、抱怨课业太多的航航
　　二十五、倔强的倩倩
　　二十六、终断了联系的秀秀
　　二十七、失去联系的西西
　第二节　受助儿童另三十叙事
　　一、塔塔尔族少女阿纳
　　二、景颇族少女木木
　　三、更更的姐姐青青
　　四、阿菊的妹妹阿庆
　　五、很有文学天赋的若若
　　六、维吾尔族女孩阿卜
　　七、像男孩子般爽朗的文文
　　八、维吾尔族女孩阿伊
　　九、观音般雕刻的阳阳
　　十、有情有义的么么
　　十一、哈萨克族少女娅娅
　　十二、维吾尔族女孩阿依
　　十三、很努力的喵喵
　　十四、维吾尔族男孩儿麦麦
　　十五、维吾尔族女孩儿阿热
　　十六、秀气的金金
　　十七、塔塔尔族少女努努
　　十八、时时开心的乐乐
　　十九、白族少女燕燕
　　二十、白族少女黎黎
　　二十一、怒族少女呶呶
　　二十二、回族少女玉玉
第三章　红绿青蓝志愿者教师的爱心专业化
　第一节　异国他乡的志愿者
　　一、经济救助者
　　二、心理救助者
　　三、学业救助者
　第二节　严爱与绝技相结合
　　一、“爱心+技术”
　　二、绝学无忧
　　三、严师高徒
第四章　科学概念获得的族际比较与冈材施教
　第一节　科学概念获得的傣族哈尼族比较
　　一、归属
　　二、定位
　　三、提纯
　第二节　基于傣族哈尼族比较的因材施教
　　一、德宏傣族
　　二、红河哈尼族
第五章　文学想象力的族际比较与因材施教
　第一节　基于独龙族、怒族比较的冈材施教
　　一、独龙族
　　二、丙中洛怒族
　第二节　文学想象力的独龙族、怒族比较
　　一、空间与虚构
　　二、丰富与生动
　　三、关于独龙族、怒族学生文学想象力培养的建议
第六章　英语表象形成的族际比较与冈材施教
　第一节　英语表象形成的苗族侗族比较
　　一、表征
　　二、旋转
　　三、意象
　第二节　基于苗族侗族比较的因材施教
　　一、湘西苗族
　　二、怀化侗族
第七章　英语图式清净的族际比较与冈材施教
　第一节　英语图式清净的德昂族傣族比较
　　一、图式
　　二、清净
　第二节　基于族际比较的因材施教与文化性格分析
　　一、德昂族
　　二、德宏傣族
第八章　数学问题解决能力