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内容简介
“学高为师，德高为范”，教师在传道、授业、解惑的同时，要不断提高自身道德修养，使其高尚的道德人格发挥应有的作用，不但能教育影响着学生，而且能教育影响着身边的每一个人。
目录
第一章 掌握教师职业道德知识
一、职业与职业道德
二、教师职业与教师职业素质
三、教师职业道德
第二章 遵守教师职业道德规范
一、爱国守法，依法执教
二、爱岗敬业，精心施教
三、关爱学生，宽严相济
四、教书育人，为人师表
五、终身学习，勇于创新
第三章 培养教师良好道德品质
一、教师职业道德品质和教师职业道德规范的内化
二、教师职业道德内化的过程
三、教师个性心理品质
第四章 加强教师职业道德修养
一、加强教师职业道德修养的意义
二、教师职业道德修养的过程和方法
三、社会主义市场经济条件下的教师职业道德修养
四、塑造教师高尚道德人格
参考书目
后记
摘要与插图
其一，教师的个人利益。教师的个人利益在于以耗费较少的精力和时间获得的教学效果，摆脱不必要的负担，选择满意的、有助于表现自己的劳动形式和方法，改善自己的物质和精神生活条件，发展自己多方面的才能；其二，学生的个人利益。学生的个人利益在于得到教师良好的教育，在轻松、愉快、自由的气氛中，以理想的方式，发展自己的智力、体力和能力，学习到新的、有用的科学知识和本领，形成和发展自己的个性，使自己具备一定的知识、品德和才能，为一生有意义地工作和生活幸福准备条件；
其三，教师集体的利益。不论是每个学校的教师集体还是整个社会教师职业集团，其利益表现在争取教师社会政治和经济地位的提高，争取为教育事业的发展创造利的条件，争取所有参加教育事业人们之间的协作和配合，为实现教育目的和提高教育效益而努力；
其四，社会教育事业的利益。社会教育事业的利益，主要表现在要求教师培养出符合社会需要的、特定类型和要求的人才，以维持社会生存，促进社会发展。
上述各种利益之间相互联系、相互制约，即彼此之间存在着密切的利益关系。如学生的个人利益的实现，既有赖于整个社会教育事业利益的实现，也有赖于教师的个人利益的实现。因为，只有整个社会的教育事业兴旺发达，才能为学生个人利益的实现提供更好的物质条件和精神条件，只有教师的个人利益得到了合理满足，才能使他更加安心工作、敬业爱生。这是利益关系的互相依存的一面。与此同时，利益关系的双方也有相互对立和矛盾、冲突的一面。比如，如果一个教师只考虑个人得失，对教学工作敷衍了事、得过且过，对学生缺乏爱心、不负责任，那么，他就不仅损害了整个社会教育事业的利益，同时也损害了学生的个人利益。由此可见，在教育劳动实践中，客观存在着各种利益关系，这利益关系的性质和状况如何，直接关系到教育过程能否顺利进行，教育目的能否实现。因此，对这些利益关系进行理顺协调就不仅，而且重要。尽管在不同的社会制度和教育制度下，这些利益关系的性质和状况有所不同；尽管随着人类文明的进步和社会教育的发展，这些利益关系的状况在不断改进和完善，但是，只要存在着待遇差别，利益矛盾和利益冲突就在所难免。也就是说，教育劳动实践中客观存在的各种利益关系不可能在任何时候、任何情况下都是协调一致的。
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