思想政治教育十万个[为什么]-当代中国马克思主义大众化理论知识读本-(二)

内容简介

《思想政治教育十万个“为什么”：当代中国马克思主义大众化理论知识读本（二）》依循“先有事实、后有概念、进行必要的抽象”方法提出思想政治教育“为什么话语”的立论，研究问题采取“简单问题通俗化”，阐释问题坚持“复杂问题简明化”思维；立论“为什么话语”以思想政治教育和哲学社会科学视野的理论深入为起点，解释话语则以浅出为原则；立论的排序遵循马克思主义视阈下社会科学的深入、自然科学的通俗、回归大众化的历史发展逻辑，从而推进并实现思想政治教育说事话语理论观点群和“为什么”话语新体系的有效构建。立论和解释部分借鉴社会生活实际案例教育文本提出思想政治教育话语理论观点群，力求以马克思主义中国化理论指导马克思主义大众化社会实践的思维说事，以体现集思想政治教育的理论知识性、哲理性、社会性、真理性、吸引力于一体，寓理论教育于求知性学习之中，既以深入的意境立论定位，又从浅出的说事道理出发，从而使所立论的。为什么话语”体现深入浅出效果。

目录

第一篇 马克思主义意识形态与思想政治教育（二）
　001：为什么“要毫不动摇地坚持以马克思主义基本原理指导中国社会实践”
　002：为什么说“中国下一步改革的理论之一是共建核心价值观的命题”
　003：为什么说“走自己的路，中国就是奇迹”
　004：为什么说“创新思想政治教育话语研究，催生马克思主义大众化意识形态形成并推进其学科发展”
　005：为什么说“中国人是无法分割的命运共同体”
　006：为什么说“只要中美不对抗，谁都不是输家”
　007：为什么说“意识形态差异不会成为妨碍中日韩发展关系的原因”
　008：为什么有人说“西方密切关注中国发展，是其警醒的标志”
　009：为什么说“西方从中国模式找出路”
　010：为什么说“西方在滥用‘人民’概念”
　011：为什么要“警惕五大错误思潮误导网络”
　012：为什么有人认为“应对美亚洲反导计划应建立三种思维”
　013：为什么要“多与日本的‘亚洲派’接触”
　014：为什么说“欧洲要中国援助不必怀着‘叶公好龙’心态”
　015：为什么有评论认为“朝鲜的细微变化应受到鼓励”
　016：为什么说“莫让朝核问题的争端主导东北亚”
　017：为什么说“加强民主建设是为了造福人民，而非讨好西方”
　018：为什么说“探讨改革的共识和争议都是为了推动发展，促进团结”
　019：为什么说“俄罗斯的国企私有化是祸不是福”
　020：为什么要“实施哲学社会科学创新工程”
　021：为什么说“中国改革发展的方向盘把握在中国人自己手里”
　022：为什么有人说“中国的政治模式更优”
　023：为什么说“‘奥运与政治无关’的说法和认识不符合事实”
　024：为什么说“苏联解体对中国有四点影响”
　025：为什么要“牢记俄罗斯私有化带来的教训”
　026：为什么说“必须摒弃苏联模式的束缚，社会主义才会获得新生”
　……
第二篇 中国社会主义与社会主义核心价值体系并进的思想政治教育（一）
第三篇 思想政治教育视阈下的人与自然、人与社会关系（二）
第四篇 经济一体化进程中的思想政治教育（二）
第五篇 社会主义和谐社会建设与思想政治教育（二）
第六篇 社会主义荣辱观与思想道德法律教育（二）
第七篇 历史与中国传统和现代文化中的思想政治教育（二）
第八篇 国防、国家安全与形势政策教育（二）
第九篇 党的建设与思想政治教育（二）