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目录
第一章 绪 论
一、现代德育研究的背景
(一)现实背景
(二)理论背景
二、现代德育研究的内容
(一)德育理论发展研究
(二)德育发展领域研究
(三)德育的超越性研究
(四)德育的现代化研究
(五)德育功能拓展研究
(六)德育发展战略研究
三、现代德育研究的意义
(一)理论价值
(二)实践意义
四、现代德育研究的思路
第二章 多元文化背景下德育目标的确立德育价值观的文化透视
(一)化对现代价值观教育的冲击
(二)现代化推动社会主义价值观变革
(三)多元文化背景下的德育价值观念
(四)以人为本的德育价值观的实现
二、时代对公民教育的呼唤
(一)公民教育概述
(二)公民教育的历史回顾
(三)公民教育与传统德育
(四)中国公民教育的缺失
(五)国外公民教育的借鉴
三、公民教育的目标分析
(一)公民教育的价值取向
(二)公民教育的目标层次
(三)公民教育目标制定的原则
四、公民教育目标的建构
(一)有道德的好公民德育目标的内涵
(二)有道德的好公民德育观念的确立
(三)有道德的好公民德育目标制定的依据
第三章 社会主义和谐德育体系建设
一、和谐德育建设的宏观背景
二、和谐德育建设的政策依据
三、和谐德育建设的理论基础
(一)和谐社会概念的产生
(二)和谐社会的理论渊源
(三)和谐社会的基本特征
四、和谐德育建设的重大意义
(一)合力构建社会主义道德大厦的现实需要
(二)全面推进素质教育和谐发展的客观要求
(三)努力推动当代和谐社会建设的必然选择
五、和谐德育建设的整体构想
(一)指导思想
(二)基本原则
(三)教育内容
(四)实施工程
第四章 高师院校德育资源的开发与利用
一、高师院校德育资源开发与利用的理论基础
(一)高师院校德育资源的特点
(二)高师院校德育资源的分类
(三)高师院校德育资源的
二、高师院校德育资源开发与利用的理论依据
(一)马克思主义实践哲学
(二)杜威的教育即生活教育思想
(三)皮亚杰的建构主义理论
(四)班杜拉的社会学习理论
三、高师院校德育资源开发与利用的现状分析
……
第五章 红色旅游德育资源的开发与利用
第六章 多元化时代高校德育环境的优化
第七章 高校教师道德行为失范的防治
第八章 高校辅导员队伍的职业化建设
第九章 小学德育课的生活化发展方向
第十章 初中学生道德实践的问题反思
第十一章 社会转型期高中生德育的变革
第十二章 新时期大学生的网络道德建设
第十三章 终身教育与终身道德体质建构
参考文献
后记