思想道德修养与法律基础课辅学读本-(第二版)

内容简介

教育意在培养学生的学术、德性、信仰。《“思想道德修养与法律基础”课辅学读本（第二版）》作为思想政治理论课，需要在教学中体现马克思主义理论的逻辑魅力，对其涉及的重要思想、理论和实践问题和国内外理论前沿等进行阐释与探讨，使学生在比较、分析、批判和借鉴中，确立正确的理想信念和价值观，形成良好的道德品格和法律素养。作为主教材的补充，《“思想道德修养与法律基础”课辅学读本（第二版）》立足当代中国语境和视野，汇集学术前沿成果，融合学理阐述与思想，力求转识为智、化智成德，为学生和教师提供学习、探究与教学的广阔视角，以厚实的理论支撑引导师生对主教材相关命题与判断通过辨析以达认同。《“思想道德修养与法律基础”课辅学读本（第二版）》亦可为广大授课教师布置学生阅读、开展随堂讨论之用。

目录

绪论 大学之道
〔问题〕大学：文化传承与创新
第一节 大学阶段的学习
〔概念辨析〕批判性思维的内涵
〔学理指导〕批判性思维：独立思考、置疑与重建
〔学术前沿〕教育的四个支柱
第二节 法律与道德
〔问题〕情与理的冲突
〔学理指导〕法治秩序与道德秩序
〔学术前沿1〕法律与道德的关系
〔学术前沿2〕视野中的核心价值
第三节 思想道德修养的方法
〔概念辨析〕知行合一
〔学理指导〕转识成智、化理论为德性
〔拓展阅读〕《新知言》《论道》
〔思考探析〕科学精神
第一章 理想信念
〔问题〕人应当如何生活？
第一节 理想、信念和信仰
〔概念辨析〕理想信念信仰理想信念
〔学理指导〕信仰与理想、信念、理想信念的关系
〔学术前沿〕现代社会的信仰困境、根源、重塑
第二节 树立科学的理想信念
〔概念辨析〕马克思主义的实践性、科学性
〔学理指导1〕马克思主义是一种信仰吗？
〔学术前沿〕马克思为什么是对的？
〔学理指导2〕中国社会主义共同理想
第三节 架起通往理想彼岸的桥梁
〔概念辨析〕理想与现实的辩证关系
〔学理指导〕个人理想和社会理想
〔学理指导2〕信念与行动
〔拓展阅渎1〕苏格拉底的申辩
〔拓展阅读2〕《1844年经济学哲学手稿》
〔思考探析〕人生意义
第二章 爱国主义与民族精神
〔问题〕化时代的爱国主义
第一节 认识爱国主义
〔概念辨析〕爱国主义的内涵
〔学理指导〕爱国主义的证成：历史的和逻辑的
〔学术前沿1〕爱国主义：道德的和政治的
〔学术前沿2〕关于国家的不同理论
第二节 中国精神：民族精神与时代精神的统一
〔概念辨析〕民族精神
〔学理指导1〕古今中西视野中的民族精神
〔学理指导2〕时代精神
〔学术前沿1〕“民族”与“民族主义”
〔学术前沿2〕中华民族概念源流考
第三节 做忠诚的爱国者
〔概念辨析1〕国家利益
〔概念辨析2〕国家安全
〔学理指导1〕中国的国家利益和国家安全
〔学理指导2〕维护国家安全
〔学术前沿〕主权与人权之争
〔思考探析〕网络愤青：爱国者还是民族主义者？
〔拓展阅读〕《国史大纲》《想象的共同体》
第三章 人生观与人生价值
〔问题〕财富与幸福
第一节 人生观与幸福
〔概念辨析1〕幸福：作为状态的幸福和作为目标的幸福
〔概念辨析2〕生命的状态：自然状态与社会状态
〔学理指导1〕追求幸福：人生永远都可以更幸福吗？
〔学理指导2〕实践与人的类本质
第二节 创造有价值的人生
〔概念辨析〕价值价值观人生价值
〔学术前沿〕自我实现、自我完善与人生价值的实现
〔学理指导〕全面自由发展的人生价值观
第三节 珍爱生命，促进身心和谐
〔概念辨析〕生命教育
〔学术前沿1〕心理和谐与心理健康
〔学理指导〕心理问题的调适
〔学术前沿2〕几种有效的心理调适方法
〔拓展阅读〕生命的层级——人生境界
〔思考探析〕我们应该追求什么？
第四章 道德理论与道德实践
〔问题〕道德现象反思
第一节 道德及其理论形态
〔概念辨析〕道德
〔学理指导〕道德的起源与本质
〔学术前沿〕道德理论形态
第二节 中国传统道德
〔概念辨析〕道德遗产的批判继承
〔学理指导〕中国传统道德：以仁爱为本的核心价值系统
第三节 社会主义道德
〔概念辨析〕每个人的全面而自由的发展
〔学术前沿〕市场经济与道德
〔学理指导〕社会主义道德的核心和原则
第四节 道德：规范与品德
〔学术前沿〕品德与规