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内容简介
本书共分八章，内容涉及：质疑《不让一个孩子落后》法案中的核心条款；讨论平等，问责、标准，考试和选择这些术语的教育学合理意涵；探索在教育学和道德方面都可接受的丰富教育分轨制的方法，以期满足所有学生的需要；思考我们的孩子、学校和民主面临着怎样的风险，提出新思
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本书共分八章，内容涉及：质疑《不让一个孩子落后》法案中的核心条款；讨论平等，问责、标准，考试和选择这些术语的教育学合理意涵；探索在教育学和道德方面都可接受的丰富教育分轨制的方法，以期满足所有学生的需要；思考我们的孩子、学校和民主面临着怎样的风险，提出新思