学校也可以这样办

内容简介

《学校也可以这样办》从“为什么办学校”、“办什么样的学校”、“学校向何处去”、“谁来办好学校”、“如何办好学校”等九个方面切入，告诉我们学校应适应时代和社会的发展，走出自己的路，把童年还给孩子，让孩子真正喜欢学校，喜欢学习。在实践的基础上，逐步创生出符合教育规律的办学思想和思路，是本书的亮点。

目录

引　言
第一章 为什么办学校 1
萌芽在瘠土中 3
站在巨人肩头 4
世界教育经验的融合 6
当教育学撞上其他学科 8
在交流中升华 11
国家战略的导向 12
几声警钟 13
学校的价值取向 15
第二章 办什么样的学校 27
背景与基础 29
“新学堂”的由来 30
第三章 学校向何处去 37
在校长 39
校长的气质、品格与修养 40
第四章 谁来办好学校 49
教师的水平就是学校的办学水平 51
谁教育教育者 65
自觉的变革者 68
的引导者 69
出色的管理者 70
第五章 如何办好学校 73
特定的大背景 75
一道世界难题 77
核心概念——新学堂 82
习惯养成让德育更有效 90
关于习惯的悖论 94
第六章 怎样管好学校 99
管理的边界 101
管理理念 102
一个核心团队 105
教师全员参与管理 107
温馨的生活空间 109
丰富的精神家园 114
适宜教师成长的土壤 125
人人都是班干部 127
第七章 学校的教与学 131
课程与教学的局限 133
对课程的重新解读 137
课程体系 138
新课程呼唤和谐的师生关系 141
成长新课堂 142
“走班制”教学 165
新三段模式 167
第八章 学校与社会 169
智力支持 171
社区与校际支持 172
媒体的支持 173
家庭支持 174
家校共育观念 176
健康的家教观 177
理性的成绩观 180
“家校共育好习惯”十项制度 182
第九章 如何建设学校文化 193
电子科大附小的精神文化 195
电子科大附小的制度文化 196
电子科大附小的行为文化 201
电子科大附小的物质文化 206
校园十二大文化景观（部分文化景观正在规划中） 207
附录一：康永邦教育论文、教育演讲及校长寄语 212
附录二：《人民教育》报道 240
后记 249
主要参考文献 251

摘要与插图

温馨的生活空间
大部分老师走出大学校门，进入一所小学或中学当教师直到退休，人生几十年黄金岁月都交给一所学校了。学校应该为老师做些什么呢？从管理者的角度应该为老师做些什么呢？按照美国管理学家哈罗德?孔茨的说法，“管理就是设计和保持一种良好的环境，使人在群体里地完成既定目标”。对于“环境”可以有多种理解，我认为给老师们创设一个温馨的生活空间，让学校成为老师们生活的“家”，应该成为学校管理的第一大工程。
家是人的一种基本需要。它具有自由、稳定、和谐、亲密、舒适、适合不同个人性格和生活方式等特征。
家总是与亲情、温暖、舒畅、安全等词语关联在一起，家属于自己和家人的私人空间，在这个空间里，因为安全私密而倍感生活的灵活与随意；因为舒缓放松而倍感内心世界的宁静。
学校是一个组织机构，密密麻麻的学生、环环相扣的课程、规范的程序制度、严格的监督管理……时间和空间挤得满满。加之现代人无法避免的复杂的人际关系、不得不戴的各种人格面具、急促的生活节奏、沉重的生存压力、激烈的社会竞争、浮躁的情绪影响，无不使老师们身心疲惫，职业的倦怠感往往不期而遇。
我是教师出身，我深深懂得教师的紧张、压抑、苦闷、焦虑、沮丧甚至恐惧等不良情绪必然体现在教学中。教师的状态，决定学生的状态，教师的情绪，感染学生的情绪。我认为，学校和家庭一样都是有着多重功能的场所，工作与生活原本没有明确的边界。一个校长应该把学校营造成老师们的的家。学校工作应该成为老师们生活的重要组成部分。自上任以来，我就为打造这个的家而煞费苦心。我举几个小例子：
一、教师书吧
学校设有教师咖啡书吧，房间不大却高雅温馨。书架上陈列有文学名著、教育名著、时尚期刊，墙上有书画挂轴，不多的几张茶几，别致的座椅，几件精致的小摆设和一些咖啡杯、茶具，朴素、雅致，书香浓郁，恰如文人家中的书房。
我从书中知道德国的幼儿园、小学和中学都有一个独立的区域叫“安静角”，学生想“一个人待一会儿”则自由进出，以满足学生独处的需求，为学生提供调节情绪和情感、放飞精神的小空间。
我想，大人和小孩的人性都是共同的，处于沸腾校园的老师同样需要“安静角”，翻翻杂志，读几页书，喝一杯咖啡，品几口清茶，舒缓情绪，平静心灵，调整工作节奏。或忙里偷闲约几位好友聊聊天，吐吐心中的烦闷，分享校里校外的趣事。
二、人性化会场
开会在领导看来分分秒秒都是重要的，在老师看来却未必都重要，或许不少会议本身就充斥着一大堆正确的废话，但会总是要开的。我主张少开会，开短会，开有价值的会。同时，根据教师的工作特点，尽量使会场变得人性化，比如，开会前放一曲古典音乐，让刚从讲台下来的老师放松一下心情，或邀请音乐组的老师来几小合唱以活跃气氛。同时，总务处会送来水果、饮品。老师们一边吃水果，一边开会，这是电子科大附小日常教师会议的另类形态。
三、教师营养餐
学校重视学生营养餐，同样重视教师营养餐。我们学校青年教师多，居住分散，老师们通常在早晨6:30左右起床坐公交车赶往学校。为确保老师们吃好早餐，学校食堂提供了豆浆（含糖、不含糖两种）、牛奶、鸡蛋、粥、馒头、包子、小菜等，避免老师们是年轻老师不吃早餐或早餐随意敷衍而影响身体健康。
四、养生保健课
身体强健、精力充沛是老师履职的物质基础，但很多老师由于营养知识缺乏、不懂保健养生，一些不良生活习惯常常使自己身体透支且又得不到适当的能量补给，疾病自然会找上门去。针对这种情况，我们特请华西医院的专家、成都市中医药大学医学教授等到学校给老师们上养生保