社会学习理论

内容简介

本书是班杜拉提出的现代社会学习理论的奠基之作，突破了传统的行为主义的理论框架，从认知和行为联合起作用的观点去看待社会学习。作者认为社会学习是一种信息加工理论和行为强化理论的综合过程，因为行为强化理论无法阐明行为获得过程中所产生的内部认知活动，而信息加工理论则把那些行为操作因素忽略掉了。作者尝试回答人的行为是怎样发生的问题，认为在社会情境中人的大多数行为都是通过示范过程而观察学会的。学习者在观察学习中无需直接作出反应，也不必亲身体验直接的强化，而只需要通过观察他人接受一定的强化来进行学习，这种建立在替代性基础上的学习模式是人类学习的重要形式，其本身也是具有认知性的。作者还提出了的观察学习模型，它包括注意过程、保持过程、运动再现过程和动机过程。 

本书表明作者尝试“走一条不同于传统行为主义，又不同于认知心理学的中间之路，成为一名新的新行为主义者”。

目录

原著者序 /1?



第二章 行为的起因 /12?

由反应结果引起的学习 /13?

从示范过程中学习 /17?



第三章 先行的决定因素 /48?

生理反应和情绪反应的先行决定因素 /49?

期待学习中的认知功能 /56?

学习的先天机制 /61?

功能失调的期待学习 /65?

矫正性学习 /67?

动作的一些先行决定因素 /73?



第四章 后继的决定因素 /81?

外部的强化 /82?

替代性强化 /100?

自我强化 /110?



第五章 认知的控制 /139?

以认知为基础的动机 /139?

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