有“眼光”的教与学——视觉思维与课堂教学研究

内容简介

《有“眼光”的教与学——视觉思维与课堂教学研究》是国内第一部系统阐述视觉思维与课堂教学的专著，是一次关于教育学、心理学、艺术学理论的跨界探索，这样的“跨界”研究，为我们改革课堂教学提供了一个的视角。本书介绍了视觉思维的内涵及对教学的启示意义，并重点从观察、想象、构绘三个方面具体阐述了发展学生视觉思维的策略。阅读本书有助于反思课堂教学的“语文化”倾向，提高课堂教学的创造性。本书适合于教育理论研究者以及中小学教师阅读。

目录

导论　视觉思维使教学更有效
第一章　视觉思维的理论阐释
　第一节　思维概述
　第二节　视觉思维内涵的多元理解
　第三节　视觉思维能力的构成
　第四节　视觉思维的发展过程
第二章　视觉思维的教学意蕴
　第一节　教学中发展视觉思维的理论基础
　第二节　视觉思维的教学意义
　第三节　教学中发展学生视觉思维的策略
　第四节　发展学生视觉思维能力的注意事项
第三章　发展视觉观看能力的策略
　第一节　创设视觉化的学习环境
　第二节　学习材料的视觉化呈现
第四章　发展视觉想象能力的策略
　第一节　运用类比联想
　第二节　创造“心灵电影”
第五章　发展视觉构绘能力的策略
　第一节　绘制视觉化笔记
　第二节　借助绘画表达
第六章　视觉思维与插图教学
　第一节　插图教学与学生视觉思维的发展
　第二节　大陆小学语文教科书插图探究
　第三节　台湾“国语”教科书插图探究
　第四节　港台语文教科书插图比较研究
第七章　视觉思维与课程改革
　第一节　语文“非连续性文本”
　第二节　数学“几何直观”
　第三节　影视资源与课程整合
第八章　例谈视觉思维在语文教学中的应用
　第一节　视觉思维与词语教学
　第二节　视觉思维与阅读教学
　第三节　视觉思维与写作教学
第九章　例谈视觉思维在数学教学中的应用
　第一节　“问题解决之平均分”课堂教学案例分析
　第二节　“用画图的策略解决问题”课堂教学案例分析
　第三节　“位置与方向”课堂教学案例分析
　第四节　“千以内数的认识”课堂教学案例分析
后记
主要参考文献