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内容简介
本书从上海市教师、语文教研员景洪年来执教的示范课中，撷取了有关阅读教学的十堂课，是景洪春老师“目中有人，教文育人”语文教学思想的智慧体现。其括《匆匆》《观潮》《火烧云》等经典篇目。景洪春以其丰厚的教学智慧，结合具体课例做了诠释，吴忠豪、孙双金，周益民、张学伟等语文界大咖做了精彩点评。对一线教师有着极强的示范效应，同时对语文教育理论研究者也有极大的启发。
目录
目 录
我的阅读课堂
教得理而大气
《中彩那天》教学实 录 / 3
读书须知出入法 贾志敏 / 10
备课时的两次追问 / 12
横看成岭侧成峰
《的听众》磨课记录 / 15
从教课文走向教语文——与景洪春老师磨课 吴忠豪 / 28
其实我们可以更酣畅地对话 / 30
尊重原初体验，提升言语智 慧
《看不见的爱》教学实录与反思 / 35
看得见的学得见的成长——景洪春老师《看不见的爱》教学赏析 冷玉斌 / 45
语境，还是语境 / 50
雄辩中的“大”境界
《晏子使楚》（课时）教学实录 / 52
让我们的语文课荡起双桨 兰保民 / 61
《晏子使楚》文本解读与教学建议 / 65
比较中甄别，表达中br />《我们家的男子汉》教学实录与反思 / 70
充满思维张力的语文课 谢江峰 / 79
好一个“优先发言 卡” / 82
在比喻的丛林里
《观潮》教学实 录 / 85
向青更青处迈——景洪春老师的《观潮》与语文课堂的学 于 龙 / 93
儿童见病例研究初探 / 97
自出机杼，遇水搭桥
《赵州桥》教学实录 / 106
“老课文”教出新境界——评景洪春老师执教《赵州桥》 陈 涛 / 114
我是助教（外四 篇）——我这样当语文老 师 / 116
涵泳语言兴味长
《火烧云》教学实录与反思 / 121
语文教师的立场 薛 峰 / 128
积累语用经验，提升语感品质 / 129
目 录 | 3
朗朗书声，挽住如飞的“日 子”
《匆匆》教学实 录与评析 / 134
聚焦语用，还需凸显文体特点——评景洪春老师执教《匆匆》 林波 / 143
一切皆“着我之 色”——《匆匆》教学手记 / 145
故事里藏着智与理
《狐狸分奶酪》教学实录 / 148
“链”之教学艺术 张敏华 / 161
低段教师要善于搭建“言语桥 梁” / 163
我的作文课堂
欣赏 实践 内 化
《作文月报》讲评课教学实录与反思 / 169
由“悦纳”开启的作文教学 周益民 / 180
《作文月报》的校际联动实验 / 183
作文课堂亦是“学 堂”
《读古文编故事》教学实录 / 189
用“活”方法，教“活”古文——评景洪春老师执教《读古文编故事》 张学伟/ 199
顺学而教——作文教学的路径 / 203
我的读书笔记
为师者，必须有精湛的思 想——读于漪新著《语文的尊严》有感 / 213
芬芳的幽香永驻人 间——读唐兰先生《中国文字学》 / 218
种出一棵属于自己的树——读陈望道《修辞学发凡》有感 / 223
大家“小书”，教你写作——鼎钧《作文七巧》读后感 / 229
于漪作文讲评课的教学论透视——《于漪老师教作文》等书读后有感 / 233
代后记 从“如临其境”走向“身历其境” / 239