内容简介
《认知能力测验在儿童青少年智力结构模型检验中的应用》探讨了对儿童和青少年学业成有显著影响的具体认知能力，如知觉、记忆、思维、概念、言语和阅读、数量知识和智力等方面。有研究者可能认为概念、阅读理解和数量知识属于学业成范畴而非认知能力领域，但是纵览上的认知能力测验，多数认知能力测验都不同程度地测查了概念、词汇知识、阅读理解和数量知识的部分，而且这些任务的完成与认知能力密切相关，因此，《认知能力测验在儿童青少年智力结构模型检验中的应用》将这些内容归入认知能力部分。另外，认知能力测验所测查的结果会影响对儿童青少年的能力评估，甚会影响到其未来接受的教育内容和干预计划。研究者会利用认知能力测验结果对其认知能力发展异行诊断、分类、干预、和，因此，认知能力测验的施测必须要科学客观，施测者应该遵循伦理、法律和职业规范，获得实施不同层次心理测验所要求的资质。
目录
章 认知能力测验
节 五种认知能力测验的理论基础及发展历程
节 五种认知能力测验的基本内容
第三节 五种认知能力测验测查的潜在能力
第四节 五种认知能力测验的结构框架及所测的具体能力
第五节 五种认知能力测验的心理测量学指标
第六节 五种认知能力测验内部及与其他测验的比较
第七节 认知能力测验的分数报告
章 认知能力及其测量
节 知觉
节 短时记忆和工作记忆
第三节 思维
第四节 概念
第五节 言语与阅读
第六节 加工速度
第七节 数量知识
第八节 智力
第九节 认知能力测量
第三章 跨文化背景下的认知能力比较
节 不同文化背景下认知能力的差异
节 智力的群体差异
第四章 智力结构的CHC模型的理论基础
节 智力结构的CHC理论
节 智力结构的CHC模型的构建
第五章 智力结构的CHC模型的检验
节 中国儿童智力结构的较优模型的检验
节 美国儿童智力结构的较优模型的检验
附录
主要参考文献