内容简介
大部分同类书籍只着眼于作者的自说自话，忽略了中学生这个群体的接受能力，本书注意到这一点，同时注意了整本书阅读的可操作以及章节之间的联系。使教师在引导学生时候可以从多个方入整本书阅读并且有所得。主要是面对初中学生的课内名著阅读不得法的现状，着力于《水浒》的深度解读形成的教案。从思想内容、艺术成、美学价值等方面对学行引导。教案体现了惊人的细节解析能力，独到的社会背景挖掘能力，与宏大的观察角度个体角度，使之不仅可读，亦具有现实可操作。
目录
【一部《水辫传》是一部社会吏】 出路在何处——从书名说起 于史也——说说楔子和 什么样的社会会催发人的恶——逼上梁山的 朝廷送人上梁山——董超、薛霸的符号意义 那彪炳千秋的人光辉——《水浒传》中的义 说英雄，谁是英雄——小人物的大情怀【《水浒传》好在哪里】 《水浒传》塑造人物的方法——《水浒传》美学突破之一 狞厉的美——《水浒传》美学突破之二 《水浒传》里的店小二——《水浒传》美学突破之三 《水浒传》里的父母——《水浒传》美学突破之四 耶些动人心弦的小物件——《水浒传》美学突破之五【话语艺术的高峰】 蛇灰线伏脉千里的互文——林冲、武松之比较 行文如布兵——从梁中书的出场说起 读懂人物的三个层次——以武松为例 文似看山不——从武松打虎看《水浒传》的故事情节设置 皎皎空中孤月轮——谈谈《水浒传》里的中秋节 诗言志——不可忽视的诗词 姓名的奥秘——杨志和施恩 参考文献跋