内容简介
编者们以人称的方式，向我们娓娓叙述了整个改革过程中教师作为改革主体的整个改革过程，从中能够理解真正的改革是自我否定与更新、自我突破与成长的辩证过程；能够了解这项改革中他们痛并快乐的成长体验和心路历程；本书按现代学校的实践逻辑，陈述了学校在语、数、外、班级各领域齐头，整体中有局部，局部中关照整体实现学校整体改革的路径与策略；如从书的目录中，你能够发现一些关键概念“骨干为抓手”、“协同转型”、“共同愿景”、“共同发展”、“课型研究”、“共中显个”、“内化新动力”、“链互促共展”、“节点链接”、“共研共生”等等，不一一而举。 本书不仅讲了一所学校如何整体在改革中发展，也讲了6所学校如行校际合作，实现学校群体共展的故事，从中你们能够看到群体智慧和力量的重要，也能够看到每所学校的价值，以及这群人是如何辩证而富有智慧地实现这项改革之梦的!
目录
导论 节 理论基础 节 概念界定 第三节 研究方法章 教师队伍跨校“共展的实现策略 节 教师队伍跨校“共展的研究背景 节 教师队伍跨校“共展的实现策略章 跨校“共生式”教师发展的三个探究阶段 节 起步期：以骨干为抓手，各校自主与协同双轨 节 成：以课型为抓手，各校校际互通互补 第三节 深化与辐射期：以项目为载体，各校打破学校域成事成人第三章 教师队伍跨校“共展的典型案例 节 链互促共展——以英语学科教师队伍跨校发展为例 节 个互补共长——以语文学科教师队伍跨校发展为例 第三节 以点带面，共研共生——以数学学科教师队伍跨校发展为例 第四节 台互助共长——以班主任教师队伍跨校发展为例第四章 跨校“共生式”教师发展的成效 节 各校教师发展的整体提升 节 “共生”中的各校个化教师发展第五章 跨校“共生式”教师发展的基本经验与展望后记参考文献