内容简介
广东师范学院番禺附属中学(简称为"二师附中" )，前身为番禺区市桥中学，历经了初中→职中→完中→独立高中的数次变迁，结构不尽合理，存在着诸多能顽疾，沉疴难除，是广州市番禺区典型的城乡结合部薄弱学校。 本书是以广东二师番禹附中为例，着力探索薄弱学校快速优化的路径。这部关于探索教育改革路径的专著，全书共分六章，从"重发展、现代学校制度创、君子文化铸灵魂、课堂教学改革提质量、校地合作输资源、薄弱学校快速化树品牌"等方面，结薄弱学校快速化的典型经验。
目录
章 重发展节 新契机：院地战略合作，创新促发展节 新谋划：愿景引路，规划先行第三节 新动力：改革，提供学校发展动力第四节 新课程教学：铸美丽人生第五节 台：示范普通高中章 现代学校制度创节 管办分离依法办学节 理清关系自主管理第三节 民主监督激发活力第四节 民主参与提升品位第三章 君子文化铸灵魂节 理念文化节 制度文化第三节 物态文化第四节 行为文化第四章 课堂教学改革提质量节 参与式教学模式的诠释节 参与式教学模式的实施要点第三节 参与式教学模式的实践变式第五章 院地合作输资源节 制度输入：树高校与基础教育发展新格局节 专家输入：协同创新共建课堂第三节 项目输入：集中优势树品牌第六章 薄弱学校快速化树品牌节 强队伍：教师人才辈出节 出质量：学展第三节 出经验：规划、制度、文化、课堂、教师五位一体参考文献后记附录
摘要与插图
; ;;节新契机：院地战略合作，创新促发展
;;;;曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?广东师范学院番禹附属中学抓住学院与地方战略合作的新契机，坚持创新，通过协同式创新、内涵式发展、跨越式提升的发展策略，不断提升教育品质，形成具有示范和辐射意义的教学改革及研究成果，成为让公众满意的高质量学校。从一所薄弱的普通高中，发展成为一所兼具人文、实验与示范的现代学校，成为基础教育改革者、现代学校制度的探索者、现代教育的示范者。一、输入广东师范学院教育品牌，提升附属学校发展战略规划新高度
;;;;广东师范学院从事中小学校长和教师培训以及基础教育研究、教育决策咨询等，历史、经验丰富、实力雄厚。更名改制来，学院把番禺附中纳入办学的整体布局，为附中的内部管理、教育教学改革以及办学提升提供专业和智力支持，为学校借助大学教育资源实现广东二师番禺附中升级改造搭建了有台。广东师范学院充分利用省级师范院校的品牌优势、资源优势、研究优势，权力支持附中发展。广东二师番禺附中立足自身实际，抓住改制契机，以现代学校制度为抓手，建章立制，激发内部活力t以制定新的发展规划为，实施素质教育，在学校制度建设、学校文化建设、教师队伍建设和课程教学改革行探索；以创建示范普通高中为突破口，广东二师番禺附中冲破发展桎梏、走出现实困境，实现跨越式发展、内涵式发展，将广东二师番禺附中打造成在教师绩效管理上具有示范作用，管理科学、鲜明，在番禺区有影响力，在广州市乃广东省成为具有现代教育管理示范作用的品牌学校，番禺区教育改革的希望之光，活力之源。
;;广东二师番禺附中中发展规划明确指出，学校以“培育现代君子”为办学理念，力求把学生培养成具有“学为君子、兼善天下”的远大理想、秉承“德才兼修、学融中西”的优良传统、具备“文化归属、理解”的现代情怀的社会主义社会公民。学校要以“成为一所兼具人文、实验与示范的现代化学校”为发展目标，以。协同式创新、内涵式发展、跨越式提升”为发展策略，在未来的十五年中，从一所薄弱的普通高中，发展成一所兼具人文、实验与示范的现代学校，成为基础教育改革者、现代学校制度的探索者、现代教育的示范者。学校明确规定了每一个五年的具体目标，以清晰的办学理念、明确的远景目标和阶段目标、具体的发展路径，有效激发每位教师对未来共同的愿景，凝聚众人的力量，激发众人的斗志。二、赋予附属学校更多办学自主权．建立了现代学校决策机制和管理机制
;;;;学校作为校地合作创新、。先行先试”的产物．实施的是“共建共管”的办学和理事下的校长负责制，既是番禺区人民行教育管理改革试点的窗口，也是广东师范学院为基础教育服务、基础教育改革和发展的重要渠道。办学和学校管理的变革将推动学校各项事业的改革发展。
;;;;作为。省基础教育综合改革试点单位”．在。现代学校制度建设”的实践与探索中，学校先行先试、开拓创新，围绕依法办学、自主管理、民主监督、社会参与等要素，着手探索现代学校的民主决策机制、管理责任机制、监督制衡机制、参与合作机制等竞争机制，积累了许多有益的经验，受到广东省教育厅的充分肯定。三、开展课题研究，为学校发展注入新动力
;;;;在更名改制为师范院校公办附属中学后，广东二师番禺附中校向广东省教育厅申报了教育综合改革试点项目“基础教育现代学校制度建设的探索与
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