内容简介
【内容简介】 大学学科建设问题既是一个理论问题，又是一个实践问题。本书基衡视角和系统视角，构建了大学学科建设模式的三维坐标分析模型和四维体系分析模型。认为大学学科既是一个由宽窄度、关联度和认受度组成的三维架构，又是一个由主体学科、主干学科、支撑学科和学科组成的四维系统。本书采用历史研究法，以世界科学活动中心的转移时间为节点，梳理了大学和学科关系的历史演变历程，归纳出不同历史发展阶段学科建设模式的主要特征。采用定量研究和定研究相结合的方法，选取美国30所大学作为世界大学学科建设模式的分析样本，从学院和学科两个层面对世界大学的学科建设模行了剖析。运用比较法，选取我国*早建立研究生院的30所大学作为国内大学学科建设模式的分析样本，指出了我国大学学科建设中存在的模式缺陷，并在生态学和战略学指导之下，提出了选择和重构我国大学学科建设模式的战略和战术对策。 本书对高等教育管理者、高等教育理论工作者以及所有关心关注中国高等教育发展的读者具有较大的参考价值。
目录
【目录】序前言第1章绪论 1.1 大学学科建设模式研究的背景与意义 1.2 大学学科建设模式研究的逻辑基础 1.3 大学学科建设模式研究的理论框架第2章 审问之：大学学科建设模式的历史嬗变 2.1 中世纪——大学和学科发展的冰河期 2.2 意大利时期——大学和学科发展的陌路期 2.3 英国时期——大学和学科关系的解冻期 2.4 法国时期——大学和学科关系的磨合期 2.5 德国时期——大学和学科发展的共生期 2.6 美国时期——大学和学科发展的共荣期第3章 慎思之：世界大学学科建设模式管窥 3.1 世界大学学科建设模式的分析基础 3.2 世界大学学科建设模式的实证研究 3.3 世界大学学科建设模式的比较研究 3.4 世界大学学科建设理念的个特征 3.5 世界大学学科建设理念的共特征 3.6 世界大学学科建设模式的建构原则第4章 明辨之：我国大学学科建设模式的检视与省思 4.1 我国大学学科建设模式的历史检视 4.2 我国大学学科建设模式的实证研究 4.3 我国大学学科建设模式的缺陷研究第5章 笃行之：我国大学学科建设模式选择与重构 5.1 我国大学学科建设异化现象解读 5.2 我国大学学科建设模式重构的理论基础 5.3 我国大学学科建设模式重构的对策选择参考文献附表 附表1 30所世界大学基本情况一览表 附表2 CIP一2000学科群设置及对应学院情况表 附表3 28所大学学院设置基本情况 附表4 28所大学学院设置统计表——基于学科大类 附表5 28所大学学院设置统计表——基于学科群或专业 附表6 2009年美国*研究生院排名 附表7 30所世界大学学科表 附表8 8所大学经济学各领域的排名情况 附表9 24所大学工学和理学排名对比 附表10 30所大学不同学科领域强势学科数量 附表11 8所大学学院发展轨迹 附表12 30所大学一级学科设置一览 附表13 全国历年撤销的已备案的自主设置学科专业;
摘要与插图
第1章
学科是大学承载教学、科研和社会服务三能的基本单元，学科建设是大学建设的核心，是构筑和提升大学核心竟争力的必由之路，是大学建设的永恒主题。随着创新型国家战略目标的提出，大学作为科技创新和人才创新的重要阵地备受重视，大学学科建设的重要日益明显。大学学科建设的实践了大学学科建设理论研究的不断深入，而理论研究的不断深入一步了大学学科建设实践的不断发展。
1.1大学学科建设模式研究的背景与意义
1.1.1研究背景
创新型国家战略目标的提出为大学学科建设提供了发展的机遇，也提出了的挑战。当前，我国正处于发展的转型期，创新型国家战略目标的提出，科教兴国战略和人才强国战略的实施，将科技创新和人才创新提到了一个的高度。科技创新是综合国力竞争的制高点，谁占据它，谁在竞争中占据了主动；人才创新是综合国力竞争的关键点，谁拥有它，谁在竞争中抢机。“大学在现时代，无论是从科学角度、技术角度，还是制度角度、观念角度、文化角度，都是整个社会创新的重要的源头之一。”（丁学良，2004)大学学科作为资源汇聚之地和智力辐射之源，提供了提升科技创新能力的基台和培养创新人才的肥沃土壤，基础、原创重大创新科研成果在这里产生，拔尖创新人才从这里走出。加强学科建设，不仅是实现大学使命和价值的必然要求，也是大学面对机遇、迎接挑战的必然选择。
高等教育改革打开了大学学科建设之路。20世纪90年代，随着社会主义市场经济改革的不断深入，高等教育改革入了一个新的阶段，根据“共建、合作、调整、合并”的方针，大规模行了教育资源的整合，其主要标志之一是高等院校的调整。通过调整，高等教育和布局发生了历史的变化，打破了原来条块分割的局面，初步形成了中央和地方两级管理，以地方为主的高等教育管理(图1-1)，改变了一些大学学科单一的状况，形成了一批学科较齐全的高等学校，提高了多学科融合和跨学科人才培养的能力，为大......