内容简介
音质主观评价是录音师、音响产品设计师及声学设计师等声频行业的从业人员重要的工作工具。在工作中，他们通常需要运用耳朵对声音传输链路中每个环节所产生的声行主观评价而采用相应的技术手行调整，为听众创造出悦耳的声音。同时，行某些声频设备或录音作品评比时，又要求他们能够的运用主观评价方法，并对实验数行统计分析等以得出专业的评比结果。由此出声频工作者既要具备的听辨能力和音乐鉴赏、分析能力，又要拥有实验心理学知识，数理分析统计等技能。本教材的内容是为了训练这两种技能而展开的。本教材的前半部分是审听训练篇，主要训练各种听辨能力括频率感知与频谱均衡，响度感知与动态控制，音色感知与音质变化，空间感知与声像定位等内容。本教材的后半部分是主观评价篇，主要阐述如何设计严谨而专业的主观评价实验，内括声音质量主观评价流程，主观评价用语的选择，被试的构成，主观评价方法，实验信度与效度的检验等。本教材可以作为音响工程、音响导演、影视节目制作等专业的大学生教材，也适宜于录音师、声频工程师及声学设计师等声频行业的从业人士参考。鉴于目前线上教学的普及，已经开发完成与教材配套的线上审听训练软件。
目录
目录： 绪 论 ··············1 审听训练篇 1 声音与人耳听觉 ······ 11 1.1 声音的物理属 ·········· 12 1.2 声音的分类 ··········· 16 1.3 人耳听觉生理 ··········· 20 1.4 人耳的听觉心理 ·········· 22 2 音高感知与频谱均衡 ·········· 25 2.1 音高感知的基本概念 ········· 26 2.2 音高感知听辨训练 ·········· 30 2.3 频谱的畸变与均衡 ·········· 32 2.4 频谱均衡的听辨训练 ········· 41 3 响度感知与动态控制 ·········· 49 3.1 响度感知的基本概念 ········· 50 3.2 响度听辨训练 ··········· 55 3.3 声音的动态控制 ·········· 57 3.4 失真与噪声 ··········· 63 3.5 失真与噪声听辨训练 ········· 71 4 音色感知与音质变化 ·········· 77 4.1 人耳对音色的感知 ·········· 78 4.2 乐器分类及音色听辨 ········· 81 5 空间感知与声场建立 ··········151 5.1 声源空间感知原理 ··········152 5.2 声场建立 ···········161 5.3 声像定位与声像畸变的听辨 ······182 5.4 空间感的听辨 ···········196 主观评价篇 6 音质主观评价与实验心理学 ······203 6.1 实验心理学概述 ··········204 6.2 心理实验的基本要素 ·········204 6.3 心理实验的道德准则和社会问题 ····208 6.4 音质主观评价的流程 ·········209 6.5 音质主观评价的术语 ·········211 7 音质主观评价方法 ··········217 7.1 恒定刺激法 ···········218 7.2 对偶比较法 ···········231 7.3 系列范畴法 ···········235 7.4 等级打分法 ···········246 8 实验的信度与效度检验 ········259 8.1 实验的信度检验 ··········260 8.2 实验的效度检验 ··········262 9 实验数据的统计分析 ·········267 9.1 假设检验 ···········268 9.2 相关分析 ···········273 9.3 聚类分析 ···········276 9.4 因子分析 ···········279 9.5 回归分析 ···········284 9.6 实验数据分析应用举例 ·····289 10 音质主观评价综合案例 ······305 10.1 音质主观评价实验报告的写法 ··306 10.2 声音信号音质主观评价 ·····308 10.3 音乐厅音质主观评价 ······317
摘要与插图
一、音质主观评价的定义
作为多媒体信息重要的组成部分，声音是艺术传播与信息传递的重要载体。随着生活的提高和审美意识的提升，人们对声音的要求越来越高。声音从简单的单声道重放形式，过渡到双声道，直到现在多样的三维环绕声重放形式。随着声频技术的不断发展，表征音质的技术指标也越来越高，声音正在向着高保真、高解析度方向发展。然而声音毕竟是听觉艺术，音质的优劣终应该由听者来评判。音质主观评价是评判音质的有效手段。所谓音质主观评价，是通过人们对声音的主观感受，按照的评判要点和评判规则对声行评价的一种方法。音质是声音的三要素（音高、响度、音色）的有机构成和整体表现。音质的终评价标准是人的听觉感受，因此音质的主观评价是声音评判的终标准，一切客观测试指标的规定也正是力求能够较好地反映人的听觉感受。但是由于人的听觉特的复杂，再加上对人的听觉特括听觉生理和听觉心理上的研究还不够深入，仅依靠音质的客观测试指标今仍不能很好地反映主观听觉感受，客观测试与主观音质评价仍有不统一之处。因此主观音质评价仍是很重要而且不可由客观评价来代替的。随着对听觉规律研究的不断深入，客观测试与主观评价会不断地趋于统一，但由于主观世界的复杂和多样，声音的终评判标准永远只能是听感，而不可能被技术指标所代替。声音信号从拾取、传送、处理、存储，一直到重放，构成一个复杂的系统。音质主观评价，不但可以对节目源、重放设行评价，对声音处理的各个环节都可行评价，括录制和重放系统中的设备，括其声学环境。一般而言，音质主观评价具有以下的特点：（pan>）个体评价的差异对同一音质，不同的听者往往给出不同的评价。这种差异与听者所处的民族、地区环境、生活时代有密切关系，同时也因自我的艺术、美学修养的差异，生理、心理状态的差异，听觉、审美训练的差别而不同。尽管声音终是给个体听的，但主观评价结果要具有的整体或普适。在主观评价实验过程中，如何科学地设计实验，实施实验，采用有效的数理统计方法挖掘数据，得到高可信度的整体结果是音质主观评价的一大难点。（2）艺术与科学的结合音质主观评价的对象往往是音乐声。音乐声是一种创造的声音，先后经过作曲家的创作，演奏家的演绎，录音师的录制等多层艺术加工过程。而终听者对音乐声的感受和体验，是在声音物理层面基础上抽象出来的审美体验。这种审美体验是指听者在直观感受基础上领悟音乐深邃的内涵与丰富的情感的审美体验过程，这与听者的审美经验及不同文化的音乐审美特征有密切关系。因此，音质主观评价是一项带有艺术的工作。另外，音质主观评价用于探究声音对听者心理活动产生的影响，属于实验心理学范畴。虽然人们对声音的感知存在很大的波动，但是通过缜密的实验设计，严谨的实验方法，有效的数据统计分析，利用音质主观评价还是可以获得和有效的实验结论的。尽管音质主观评价具有艺术，但是通过科学的方法可以在混沌的听感现象中探寻感知规律。（3）多学科的融合音质主观评价不同于音质的客观评测，客观评测往往针对某个评测指行，例如声压级、频率、频谱特等。音质是音高、响度、音色的整体表现，行主观评价时很难分清这三个要素的影响比重。此外，评价用节目源的类型，节目源的录制方式，听音室的建声环境，听音系统的电声指标以及听者生理、心理的状态都会对音质主观评价的结果产生影响。音质主观评价不但与音乐声学、建筑声学、电声学等学科相关，还与心理学、生理学等学科有着密切关系。可见，它是一个多学科交叉的复杂问题。一般而言，凡是与声音感知相关的问题都可行音质主观评价，评价对象主含以下几类：（pan>）节目源括广播电视节目及音像制品等，例如国家每年举行的广播节目技术质量奖（金鹿奖）是对节目行音质主观评价的典型范例。（2）声频系统（设备）：声频系统中各个环节的设备都可以对行音质主观评价括传声器、调音台、效果器、扬声器等。（3）声学环境括音乐厅、戏剧厅、歌剧院等专业演出场所。（4）录制方法：通括不同拾音制式、不同压缩算法、不同重放格式等用于声音面的算法之间的对比与评价。音质主观评价除了能够探究听觉感知规律外，也是录音师、音响产品设计师及声学设计师等声频行业从业人员工作的重要工具。在工作中，他们通常需要运用耳朵对声音传输链路中每个环节所产生的声行主观评价而采用相应的技术手行调整，为听众创造出悦耳的声音。虽然随着电子工业和计算机的飞速发展，客观测试指标也成为音质控制的重要手段，但是由于人耳听觉系统的复杂，加上对人耳听觉特的研究还不够深入，仅仅依靠音质客观测试指标还无法反映听者的主观听觉感受。有时客观指标相同的声音产品，其音质的主观听感可能不相同。因此，客观测试可以作为音质监控的辅助手段，音质评判的终标准仍以主观评价为准。明确音质主观感受与客观指标的关系，是声频工作者解决录音过程中声音问题的关键。声频工作者可以将物理控制参量转换成对声频信号的主观感知。目前能与客观参量有较为明确的关系的主观参括音高、响度和音色。人耳对音高的感知，主要与频率有关。通常频率高，听到的声音高且细；频率低，则听到的声音低且粗。人耳对响度的感知，主要与声音的声压级和频率有关。对于同一频率的声音而言，声压级越高，响度越大。人耳对中频区声音响度的感知更加灵敏，对低频和高频区声音的响度感知相对迟钝。
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