内容简介
本书是针对低段（小学一、二年级）版教材中的“快乐读书吧行整本书阅读的教学指导。 版小学语文教材“快乐读书吧”和新阅读研究所研制的“中国小学生基础阅读书目”，共同为中国小学生提供了一份有水准、有品位、有眼光、有趣味的专业书单。本书是为这些书目量身定制的共读指导用书。每册有三部分。部分为理论阐述篇：收录了新教育发起人朱永新教授的阅读报告，还以问答的形式，围绕一线教师关切的整本书共读问行了针对的指导。部分为共读设计篇（教师使用）：书行共读指导设计，每个设计通过“作品解读”“设计意图”“指导目标”“指导过程”这些环节，让学生逐步了解自己所要阅读的作品，从整体感知到具体了解，从一部作品延伸与该主题相同的一系列作品，从一个作者拓展到一群作者。值得一提的是，在每一部作品的“指导过程”中都设置了“导读————延伸”三课一体的模式，从切合教师实际需要的角度出发，展示了儿童阅读课共读指导的方法和途径，使共读指导更好地适合儿童的心智成长和精神发育。第三部分为阅读手册篇（学生使用）：根据儿童的认知特点和现代的阅读观念，挖掘书中的语言、人文、美学等价值，设计相配套的形式灵活的阅读指导与练阅读手册》，既便于课堂中师生的阅读指导和讨论行阅读“互动建构”；又便于学生自主深入阅读，“自读建构”，提升阅读质量，提高阅读能力。《阅读手册》是儿童的阅读“地图”和“指南”。
目录
目录（低年级）序把美好的世界献给孩子许新海/1理论阐述篇以阅读为翼——新教育实验的阅读理论与实践朱永新/“儿童整本书共读”操作问答吴建英/1.为什么要重视“儿童阅读”？2.如何理解“整本书共读”？3.怎样选择共读书目？4.学校如何开展共读活动？5.如何学生在共读中拾阶而上？6.共读整本书要关注什么？7.如何通过开发《共读手册》让共读更深入？8.如何开发主题共读读本？共读设计篇书目《和大人一起读》共读指导设计《读读童谣和儿歌》共读指导设计《“歪脑袋”木头桩》共读指导设计《孤独的小螃蟹》共读指导设计《小鲤鱼跳龙门》共读指导设计《小狗的小房子》共读指导设计《一只想飞的猫》共读指导设计《神笔马良》共读指导设计《七色花》共读指导设计《愿望的实现》共读指导设计《一起长大的玩具》共读指导设计书目《蝴蝶·豌豆花》共读指导设计《没头脑和不高兴》共读指导设计《小猪唏哩呼噜》共读指导设计《我有友情要出租》共读指导设计《不一样的卡梅拉·我想去看海》共读指导设计《濒临危机的动物》共读指导设计《神奇校车·微生物》共读指导设计《三字经·千字文·》共读指导设计《中国神话故事》共读指导设计附录《小猪唏哩呼噜》阅读手册