内容简介
本书为“名家论语文丛书”之分册。作者对语文教育现代的探寻大致从观念、知识、课程、实践、和学科不同维度展开。本书首先从思想和观念层面探讨了语文教育现代的发生及其变迁，并从知识论角度探讨了改革开放以来语文课程的改革和发展问题，剖析20世纪后期语文教育实践与语文教学经验的创造，并从维度描述了世界范围内语文教育现代展现的新的理论学说，后，本书从学科角度阐述了“作为方法的语文教学”，其知识生产及身份认同的建构。全书从多维度出发，探讨了语文教育现代所触及的文化深层，其所呈现的历史画面瑰丽而神奇。
目录
章 观念之维 一 现代：语文教育的百年价值诉求 二 语文教育40年：思想与观念的谱系 三 读经思潮与20世纪语文教育改革章 知识之维 一 文体、文类与文本：现代语文教科书考察 二 夏丐尊与现代语文教学的建构 三 印象主义文学理论与新文学教育 四 艾伟与20世纪语文教育科学化探索第三章 课程之维 一 媒体文化与语文教育 二 语文教育的后现代主义批评 三 后现代主义与阅读教学重建 四 语文新课程与个化写作第四章 实践之维 一 传统文学批评与现代教育科学的结合 二 语文课文删改的原则与艺术 三 阐释的力量：何以聪与语文导读法跟踪研究 四 洪宗礼语文“双引”教学艺术的再认识第五章 之维 一 文学经典、国家标准及语文教育 二 美国中小学语言文学国家课程标准的建构 三 美国共同核心州立标准学业评价的框架与体系 四 以想象为中心构建文学教学：朱迪思·朗格语言文学教育理论与实践 五 20世纪美国写作教学研究的三种取向 六 美国2019年NAEP阅读评估框架评述 七 美国2017年NAEP写作评估框架评述第六章 学科之维 一 语文学科教学论：知识生产与身份认同建构 二 论语文学科教学论的范式转换 三 教师专业日记与专业成长后记