内容简介
本书是一本适合于小学三年级语文老师使用的常规课和精品课教学用书。力求通过“教材分析”“教学目标”“教学基本程序”等环节帮助语文教师解决教学中的两大问题，一是明确“教什么”，二是知道“怎么教”。
目录
常规课教学设计
pan style="font-family:宋体">古诗三首
2.燕子
3.荷花
4.昆虫备忘录
际：春游去哪儿玩
我的植物朋友
语文园地
5.守株待兔
6.陶罐和铁罐
7.鹿角和鹿腿
8·.池子与河流
际：该不该实行班干部轮流制
看图画，写一写
语文园地
快乐读书吧：小故事大道理
9.古诗三首
10.纸的发明
1pan style="font-family:宋体">赵州桥
12·一幅名扬中外的画
综合学华传统节日（一）
综合学华传统节日（二）
语文园地
13.花钟
14.蜜蜂
15·.小虾
我做了一项小实验
语文园地
16.宇宙的另一边
17.我变成了一棵树
“交台”及“初试身手”
文：《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》
奇妙的想象
18.童年的水墨画
19.剃头大师
20.肥皂泡
2pan style="font-family:宋体">，我不能失信
身边那些有特点的人
语文园地
22.我们奇妙的世界
23.海底世界
24.火烧云
际：劝告
国宝大熊猫
语文园地
25.慢子裁缝和急子顾客
26*.方帽子店
27.漏
28*.枣核
际：趣味故事会
这样想象真有趣
语文园地
精品课教学设计
pan style="font-family:宋体">守株待兔（课时）
2*.池子与河流
3.童年的水墨画（课时）
4.慢子裁缝和急子顾客（课时）
摘要与插图
古诗三首
楼叶菲
教材分析
本课由三首古诗组成，这三首古诗都具有“诗中有画”的特点，是落实“一边读一边想象画面”这一语文要素的载体。
杜甫的《绝句》是一首五言绝句，以“迟日”领起全篇，前两句描写了春天的大场景，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一动一静，生动地表现出春天充满生机而又自然、和谐的气氛。《惠崇春江晚景》是苏轼的题画诗。诗中既写出了画中景物，又作者的想象，刻画了一派江南早春的景象。《三衢道中》是宋代诗人曾几游浙江衢州一带时所写，写出了他对旅途见闻的新鲜感受。全诗明快自然，表现了诗人舒畅愉悦的心情。
教学目标
pan style="font-family:宋体">识记“鸳”“鸯”等生字，书写“融”“燕”等生字。
2.背诵课文，默写《绝句》。
3.通过借助注释、联系上下文、想象画面等方法，推想诗句的意思，有感情地朗读古诗。
4.能结合诗句的意思，想象画面，初步体会古诗描写的景象及表现的意境。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时
教学基本程序
【课时】
一、明确要素，导入新课
pan style="font-family:宋体">同学们，这节课我们将开启单元的学先来看单元页，找一找这一单元要学文要素有哪些。
2.这节课我们要运用“一边读一边想象画面”的方法，来读懂《古诗三首》。（板书课题，齐读）
二、想象画面，学句》pan style="font-family:宋体">解诗题，识诗人。
（pan style="font-family:宋体">）链接阅读：绝句是一种诗歌形式，它的特点是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的诗简称“五绝”，每句七个字的诗简称“七绝”。古时候的诗人，往往兴致来了，挥笔作诗，有时事先没有想好题目，诗成之后也不想拟题，干脆用“绝句”做诗题。
（2）唐代大诗人杜甫写过很多首绝句。关于杜甫，你们有哪些了解呢？
（3）学生汇报搜集到的资料，老师做适当补充：杜甫，字子美，唐代的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。
2.读正确，读出节奏。（自读，指名读，齐读）
3.细读全诗，圈画景物。
（pan style="font-family:宋体">）杜甫的诗一向有“诗中有画”的特点，再读这首诗，边读边圈出诗中描写的
景物。
（2）交流：迟日、江山、春风、花、泥、燕子、沙、鸳鸯。
4.想象画面，读懂诗句。
（pan style="font-family:宋体">）迟日江山丽，春风花香。
①看注释理解“迟日”：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。“迟日”是指春日。
想象画面：在春日暖阳的照耀下，山啊，水啊，都是什么样的呢？
预设：是啊，山水都沐浴在春光下，多么秀丽！一起读诗句。
②想象画面：在明媚的春光里，你看到了（）的花，（）的。一阵和煦的春风吹来，你仿佛闻到了什么？真是视觉和嗅觉的双重享受啊！一起来读诗句。
③师生对读，发现：丽对——香，江山对——花，迟日对——春风。读着读着，你明白诗人为什么写“迟日”，而不写“春日”了吗？（避免与下句的“春”重复）
（2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
①看注释理解“泥融”：这里指泥土湿软。
对话：燕子，燕子，你飞来飞去在做什么呀？