内容简介
本书是一本适合于小学五年级下学期语文老师使用的常规课和精品课教学用书。常规课教学设计的编写是以人教版小学语文五年级下册教材的课文为顺序。每节课的教案内容主要有：教材分析、教学目标、课前准备、教学时间、教学基本程序等部分。其中教学目标具体，有针对，各课时间衔接自然，每篇教案后还附有教学反思，供教师填写。精品课教学设计选取了精品课实录予以呈现。
目录
常规课教学设计1．古诗三首2．祖父的园子3．月是故乡明4．梅花魂际：他们的童年岁月那一刻。我长大了语文园地5．船借箭6．景阳冈7．猴出世8．红楼春趣际：怎么表演课本剧写读后感语文园地快乐读书吧：读古典名著，品百昧人生综合学字真有趣综合学爱你，汉字9．古诗三首10．青山处处埋忠骨11．军神12．清贫他____了语文园地13．人物描写一组14．刷子李“交台”与“初试身手”文与15．自相矛盾16．田忌赛马17．跳水神奇的探险之旅语文园地18．威尼斯的小艇19．牧场之国20．金字塔际：我是小小讲解员中国的世界文化遗产语文园地21．杨氏之子22．手指23．童年的发现际：我们都来讲笑话漫画的启示语文园地精品课教学设计1．月是故乡明2．自相矛盾(课时)3．形形色色的人(课时)
摘要与插图
字音，“漪”读声，可以组词“涟漪”。
;;;;3．齐读古诗，试着读出古诗的韵律，教师相机指导。
;;;;4．交流古诗大意，三首古诗分别写了儿童的什么活动?
;;;;三首古诗都写到了儿童，首写了童孙在学种瓜，首写了稚子在玩冰，第三首写了牧童在吹短笛。
;;;;学、三首古诗
;;;;pan style="font-family:微软雅黑">．引导学生结合注释，感受《四时田园杂兴》(其三十一)描绘的景象。
;;;;理解、二两句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
;;;;(pan style="font-family:微软雅黑">引导学生借助注释理解“耘田”“绩麻”的意思，“耘田”是在田间除的意思，“绩麻”是把麻搓成线。
;;;;教师给学生讲授古时人们“春耕、夏耘、秋收、冬藏”的农耕规律，帮助学一步理解“耘田”是指初夏时节在田间除而知道这首诗写的季节是初夏。
;;;;(2)学生结合注释自说诗句的意思。
;;;;引导学生理解“昼”的意思，明白“儿女”指村庄中的成年男女。
;;;;预设：农人白天在田间除，晚上搓麻线，农家的男女各自都挑起了家庭的重担，各自做着自己的活儿。
;;;;(3)展开想象，感受农村夏忙的景象。
;;;;读着诗句，你仿佛看到了怎样的景象?
;;;;引导学生展开想象，感受村中夏忙的景象：白天，村里的男子在田间除，艳阳高照t大家热得汗流浃背；晚上，村里的女子在家里搓麻绳。
;;;;理解第三、四两句：童孙未解供耕织。也傍桑阴学种瓜。
;;;;(pan style="font-family:微软雅黑">引导学生借助注释，试说意思。
;;;;引导学生借助注释理解“供”“傍”“阴”的意思，在此基础上试说诗句意思。
;;;;预设：孩子们不会耘田也不会织布，他们在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
;;;;(2)借助插图，加深对诗句的理解。
;;;;看着书中的感受到了诗中孩子怎样的特点?
;;;;引导学生抓住“学种瓜”一词感受农村孩子的天真与可爱。
;;;;2．学法迁移，引导学生理解诗意，感受《村晚》描绘的画面。
;;;;理解、二两句：满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
;;;;(pan style="font-family:微软雅黑">引导学生借助注释理解“陂”“漪”的意思。
;;;;(2)引导学生说说诗句的意思。
;;;;教师引导学生理解“衔”是衔着的意思，“寒”是凉凉的意思。
;;;;预设：在四周长满青的池塘里，池水高涨，快漫过了池岸。太阳正要落山．红红的火球好像被远山衔在嘴里。
;;;;(3)借助插图，想象画面。
;;;;读着这两句诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面......
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