内容简介
朗诵与演讲都是有声的语言艺术，其诠释美文，表达观点，演绎哲思，或赞或喜或忧或愤，引起共鸣，均属创造的艺术活动。 ; ;而没有对母语强烈的热爱，不经过艰苦的训练，朗诵与演讲不能达到臻美的境界。 ; ;本书可以让热爱朗诵与演讲的你夯实基础，也会让你更上层楼。
目录
朗诵技巧 ;节 ;声韵之美 ;节 ;创造之美 ;第三节 ;朗诵技巧 ;第四节 ;诵读之别 ;第五节 ;朗诵风格 ;第六节 ;实战技巧 ;第七节 ;基训练 ;第八节 ;嗓音保护技巧 ;第九节 ;朗诵训练作品演讲技巧 ;演讲技巧之准备篇 ; ;了解：信息直指听众的心 ; ;年龄：不能说爸爸老了 ; ;场合：这个孩子是会死的 ; ;选题：非人的行为 ; ;提炼：汽车被窃风波 ; ;例子：图坦卡蒙陵墓之谜 ; ;数据：100多条未接来电 ; ;操练：德摩斯梯尼的阴阳头 ;演讲技巧之写稿篇 ; ;扣题：纪念会上做广告 ; ;观点：我佩服谁 ; ;态度：16岁少女独自环球航海 ; ;立意：《赌》不是鼓励读书 ; ;要点：求知若饥，虚心若愚 ; ;短小：从今天起，动手写吧 ; ;幽默：监狱能 ; ;故事：神秘的纸条 ; ;提问：西雅的演讲 ; ;诗歌：森林国的规律源远流长 ;演讲技巧之语言篇 ; ;通俗：检查团长 ; ;朴实：让他三尺又何妨 ; ;生动：拔去狼的牙齿 ; ;比喻：灵魂如椰肉般洁白 ; ;反复：娜拉走后怎样 ; ;双关：打着灯笼找我 ; ;对比：一心以为有鸿鹄将 ; ;新解：卖糕的，卖切糕的 ; ;反讽：实在标了 ; ;灵活：你写的糟透了后记
摘要与插图
节声韵之美
朗诵是欣赏文学作品的一门艺术形式。朗，指声音的清晰而响亮；诵，指抑扬顿挫地念。朗诵可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，也可以陶冶情操，开阔胸襟。将文学的各种样式通过声音来传递，其声与情、声与景、声与义融合，再现美的意境、美的情感、美的心灵，是一种声韵之美、艺术之美。
品读这首小诗，体会声韵之美。
断;章
卞之琳
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
品味特点
声音美
朗诵是“读”的艺术，具有声韵、节奏、传播，它不是简单地把文字念出声来，而是一门讲究吐字归音、声响，感情，语调、语势的综合艺术。诵读可以规范字、词、句、声母、韵母、声调以及轻声儿化等语音问题。俗话说“三分文章七分读”，朗诵是把文字作品转化为有市语言的一种再创作艺术活动。再现美
朗诵者诵读作品，是对作品的再创造，是以艺术手法再现，却不可违背作者的本意任意发挥。朗诵者需要调动自己的真情实感，把无声的文字变成有声的作品，这一过程是对美的再创造。今共鸣美
朗诵是一种与听众交流的艺术行为，朗诵者须对所描述的情景、故事、场景、人物形象等仔细揣摩，通过声音将自己的感受传递给听众，以期引起听众对作品的审美共鸣。
品读的小诗，体会上述特点。
纸船——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沽在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
—冰心