内容简介
本书基于教师个人生活史的视角，把教师专业发展的学术研究放到鲜活的现实生活中，通过典型个案的展现，使之重入实践的土壤，在教育的生活世界中领悟教师专业发展的力量，使教育具有自己的理论和实践生命力。通过生活史研究，本书能从更深、更广的角度探讨教师职业，教师能重新审视自己的个人生活经验，并反思自己专业发展的历程、教育教学观念、实践知识等，其不断发展。
目录
第1章 农村小学教师职业认同研究 节 绪论 节 研究现场 第三节 故事解析 第四节 农村小学教师职业认同提升建议第2章 “走教”背景下农村小学教师学校归属感研究 节 引言 节 农村小学教师的学校归属历程 第三节 农村小学教师学校归属感的影响因素 第四节 农村小学教师的学校归属感提升策略第3章 农村小学语文教师实践知识发展研究 节 绪论 节 文献综述 第三节 农村小学语文教师实践知识发展研究初探 第四节 农村小学语文教师实践知识发展的思考第4章 农村小学数学教师学科教学知识研究 节 绪论 节 J教师学科教学知识发展过程的研究 第三节 影响农村小学数学教师学科教学知识发展的因素 第四节 农村小学数学教师学科教学知识发展的策略 第五节 结语第5章 农村小学音乐教师教学生活研究 节 绪论 节 农村小学音乐教师的教学生活描写 第三节 影响农村小学音乐教师教学生活的因素 第四节 提升农村小学音乐教师教学生活质量的建议第6章 农村小学教师集体备课现状研究 节 绪论 节 农村小学教师集体备课实施现状 第三节 思考与启示 第四节 改善农村小学教师集体备课现状的对策与建议参考文献