内容简介
? 丛书明确地提出了“儿童数学教育”的理念和教学策略，确立了将“儿童”作为数学教育研究和实践对象的基本立场，要以儿童的发展为目的，满足儿童的发展需求，遵循儿童的发展规律，努力为儿童创设“好吃又有营养”的数学教育。
? 丛书聚焦一个主题——“儿童数学教育”，又各有和侧重——分别从引导儿童“在问题中学数学”、“在涂画中学数学”、“在对话中学数学”三个不同的维度展开，提供了创设“好吃又有营养”的儿童数学教育的三种途径和方式，*终实现“发展儿童数学关键能力”这一目的。
? 其中，《让儿童在对话中学数学》一书提出了“对话”——这也是课程改革所提倡的重要理念之一。作为一种强调沟通合作、注重互动交往和创造开发的教学方式，“对话”被引入小学数学课堂，顺应了儿童的天和发展特点，为教学带来了的活力。它打破了传统的教师“独白式”的课堂，把单纯的讲授变成等的对话，它强调的是师生、生生之间的互动交流，使得学生能够主动地去学考。
? 本书主要围绕“儿童需要对话”展开，从对话需要读懂、对话需要伙伴、对话需要分享、对话需要活动、对话需要环境五个方行阐述，给出具有可操作的策略、建议。
目录
丛书序??创设“好吃又有营养”的儿童数学教育——儿童数学教育本土理论与实践的探索?
本书导读 ??
部分 ?儿童需要对话，对话需要读懂 ???????
在观察中读懂儿童
在对话中读懂儿童
部分 ?儿童需要对话，对话需要伙伴 ???????
教师要成为儿童的学 ??
注重同伴学体的建立 ???
儿童在小组合作中学??
第三部分 ?儿童需要对话，对话需要分享 ???
分享以独立思考为基础
分享从倾听开始 ?????
分享需要学会表达 ???
分享需要大胆质疑 ???
第四部分 ?儿童需要对话，对话需要活动 ???
活动需要顶层设计
活动实施需要学/span>
活动需要跨学科视野
?
第五部分 ?儿童需要对话，对话需要环境 ????????????
关注天时，创设适宜的语言环境
关注地利，创设适宜的学
关注人和，创设适宜的心理环境?