内容简介
本书的写作目的是为了给小学一线语文教师的专业成长提供参考，通过本文作者多年的语文教学实践研究，凝炼出具有可借鉴的一线语文教师专业成长的路径与方法。本书的主要内容有：一是序言部分，针对小学一线语文教师专业成长的现状与困行了论述，诠释“微客语文”的概念，对“微客语文”为抓手的专业成长路径研究的意义加以说明；二是“课堂，语文诗意的栖居”，论述小学语文课堂教学的实践研究，从文本解读，教学设计，课例反思，论文撰写等方面梳理出语文教师专业发展的路径；三是“成长，心灵澄澈的邂逅”，用自我成长的实证研究，帮助一线语文教师找到自我专业发展的成长点；四是“教育，不期而遇的精彩”，在语文教师专业成长中，有关教育的哲思学辨，帮助一线语文教师学会用文字与时代合拍，用行动与教育共振。
目录
课堂，语文诗意的栖居
月迷津渡诗眼初开
“六模”导引，“老”诗出“新”味
诗中有乾坤，深耕接地气
——苏教版六年级语文上册《观书有感》教学例谈
“醉书”不“醉课”课堂巧生成
简单的《风》，浓浓的语文味！
古诗相遇故事情趣共相生
〈中国诗词大会〉与语文教学
《所见》之我见
蝉课说蝉，蝉有道！
春风拂燕子学须研
——《燕子》一课的教与思
凡尘中的俗名，情囊里的睿智！
短文长教，呈现立体感勃
——苏教版三年级语文下册《少年勃》文本解读
故事会里记历史，诵读品味悟内涵——说说《卧薪尝胆》的教学
让“诵读”和“仿写”成为课堂主旋律！
说说《北大荒的秋天）一士的批学策略
疑能得教益
——说说《北大荒的秋天》教学中的疑“说”有术，“明”知识，“文”清晰
——以苏教版三年如还—皿双龙）一文为例谈说明文起步教学
引导自主探究揭示文体特点
——《恐龙》课时教学设计及评析
春说
莫让游春变说教
——说说《孔子游春》一文的教学感悟
文题教学不可小觑！
解读文本切莫拘泥于字眼！找准教学点言语训练实
——教材小学语文一年级上册第14课《小蜗牛》教学谈
“荡”“击”相生展魅力
摒弃浮华随意，还课时本真
合理运用背景资料，为教学增色添彩
曲之徐疾因有节，课之精彩需节奏
杏花红文韵丰
“拔萝卜”拔出思维新高度
让作业布置更给力
“批”“评”有法，独觑作文互批好风景！
顺趣而导重天，重组叠加出佳篇
——苏教版语文三年级上册《》例谈
学需要“研”“思”结合
——苏教版语文四年级上册《》例谈
作后修改有千秋，点点做法细探究
……
教育需要这等“慧”！
——再读苏教版小学语文四年级上册《一路花合》一文有感
偶遇“中等生”
教育需要坚守，但更需要信仰
深挖兴趣根源，导引“宅童”出门
班级管理有妙招，活用显实效
“61分”万岁！
9月27日
春启芳菲艳
当你用手指指着对方的时候
“谎言”随风去，爱入心田来
“乱世”必用“重典”
——说说扭转“班”的小策略
有一种爱叫放手！
剥小毛豆，启儿心智
课，那一刻，思几许！
冬日暖阳里邂逅“情智”
经历抒写人生，感动常驻心间
精神成长需，“三法”促师境界高
美、纯、雅的枫桥——说说心目中的好学校
附录
猛哥的成长故事
——雅园人物访谈
后记