内容简介
禁毒是当今世界面临的共同难题，以来，我国的禁毒工作重打击和处罚，轻和，社会化、专业化、协同化做的不够，影响了禁毒工作的成效。如何构建禁毒工作共同体，更好地发挥社会工作在教育中的作用，是新形势下禁毒工作中需要研究的新问题。如何让占人口半数以上的青少年能够远离，提高他们的防毒、拒毒、抗毒的能力？社会工作如何更好地介入工作？禁毒共同体如何构建？通过两年的实践，作者团队完成了本书的撰写，试图回应上述那些问题。
目录
章世界与中国：青少年的表象和危害
节 及成瘾概述
一、
二、成瘾
节滥用及危害
一、滥用形势
二、青少年滥用问题
三、滥用的危害
章为先：青少年教育概览
节青少年教育概述
一、欧美国家青少年教育
二、其他一些国家的教育
三、青少年教育经结
节我国青少年教育
一、青少年教育现状.
二、教育存在的问题
第三章人和环境互动：社会工作介入青少年教育的学理分析
节社会工作介入青少年教育的必要和可行
一、社会工作介入青少年教育的必要
二、社会工作介入青少年教育的可行
节社会工作介入青少年教育的价值导向
一、社会工作专业价值内涵
二、社会工作介入青少年教育的价值原则
第三节社会工作介入青少年教育的理论基础
一、人和环境意义互动视角：认知行为理论
二、人和环境关系互动视角：社会支持网络理论
三、人和环境系统互动视角：生态系统理论
第四节社会工作介入青少年教育的实务模式
一、自助：涉毒高风险青少年的个案处遇
二、互助：特殊青少年群体的小组处遇
三、共同体：普通青少年的社区教育
第四章本土化尝试：社会工作介入温岭青少年教育项目
节项目的缘起及实施过程
一、项目背景
二、项目实施计划
三、项目小组工作概述
四、小组实施过程
节项目成效及反思
一、项目成效
二、项目反思
三、项目需求评估
第五章多元共治：构建青少年禁毒（教育）工作共同体
节 禁毒工作共同体：中国的问题治理之路
一、社会治理共同体的提出和基本内涵
二、多元共治与社会治理共同体的构建
三、戒毒工作共同体与中国的问题治理之路
节青少年禁毒教育工作共同体创建的初步实践与
温岭经验
一、禁毒教育工作共同体创建的地方实践
二、禁毒教育共同体创建的温岭经验
第三节 多元共治：构建青少年禁毒教育共同体的展望
一、走向多元主体融合共治的基层社会治理共同体
二、青少年禁毒教育共同体构建的未来趋势
后记
摘要与插图
章世界与中国：青少年的表象和危害
是世界公害，是人类的共同敌人。当今毒潮泛滥，各国无不受到的侵袭，严重影响着人类社会的健康和稳定，成为社会面临的共同问题。资料表明：全世界目前的人员已超过2亿，每年因而死亡的人数在10万以上。中国曾经拥有30余年“无毒之国”的美誉，现也成为受危害严重的国家之一，是青少年现象日益严重。
节及成瘾概述
一、
（一）的定义
从历史的角度看，社会对的界定是伴随着生产的扩展和变化而日益深化的。1912年《海牙鸦片公约》《海牙禁烟公约》作为早的禁毒公约，限定鸦片滥用。1925年《日内瓦禁毒公约》增加对鸦片类制剂及其贸易的限制。1936年《禁止非法买卖麻醉品公约》限定麻醉品滥用。从1961年《麻醉品单一公约》到1971年《物公约》，再到1988年《联合国禁止非法贩运麻醉品和精神约物公约》，各相距10年左右的时间，对的范围开始扩展到各种麻醉品和品。这样，社会对的法定解释，是指公约规定的受管制的品和品，这一概念也被引用到我国对于的种类和概念的法律解释中。
《中华人民共和国刑法》第357条、《中华人民共和国禁毒法》第2条先后对种类作出一致的法律释义，是指鸦片、、甲基苯丙胺（）、吗啡、、以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的品和品。
（二）的主要类型①
种类很多，范围很广，分类方法也不尽相同。但一般来说，都有四个共同的特征：
生理依赖。作用于人体，使人体体能产生适应改变，形成在作用下的新衡状态。一旦停掉，生能会发生紊乱，出现一系列严重反应，称为戒断反应，使人感到痛苦。
精神依赖。入人体后作用于人的神经系统，使者因后的愉悦感产生渴求再次的强烈欲望，驱使者不顾一切地寻求和使用。
耐受。吸食者有不断加大剂量来满足自己的趋势。
家庭和社会的危害。者在自我毁灭的同时，也破坏了自己的家庭，使家庭陷入经济破产，亲属离散，甚家破人亡的困难境地。对于社会而言，首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，后，买卖活动会扰乱社会治安，诱发各种违法犯罪活动，给社会安定带来巨大威胁。
根据不同的划分标准，可以分为以下不同的类型。
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