内容简介
本书以介绍汉语作为外语教学的基本技能为目的，从汉语与汉字的实际出发，介绍一些具体、实用的教学方法，目的在于引人入门。 ;本括汉语综合技能训练法与教学技巧；汉语口语技能教学法与教学技巧；汉语听力技能教学法与教学技巧；汉语阅读技能教学法与教学技巧；汉语写作技能教学法与教学技巧等内容。 ;本书适用于刚刚从事或将要从事汉语作为外语教学的人而编写的，适用对象为母语为汉语的人，或者有汉语基础的外国人。
目录
前言章 汉语综合技能训练法与教学技巧节 汉语综合技能训练的目的与质节 汉语综合技能训练的教学任务与目标一 汉语综合技能训练的阶段划分二 汉语综合技能训练的任务三 汉语综合技能训练的目标第三节 汉语综合技能训练的教学环节、教学方法和技巧一 复的目的和方法二 新课教学环节的步骤和方法三 小结环节的技巧四 布置作业环节的目的和方法参考文献章 汉语口语技能教学法与教学技巧节 汉语口语技能训练的目的节 汉语口语技能训练的层次一 初级阶段二 中级阶段三 阶段第三节 汉语口语技能训练的教学环节一 话题导入二 生词讲练三 语言点讲练四 课文讲练第四节 汉语口语技能训练的教学方法和技巧一 语音练法和技巧二 词语练法和技巧三 句子练法和技巧四 会话练法和技巧五 成段表达练法和技巧参考文献第三章 汉语听力技能教学法与教学技巧节 汉语听力技能训练的目的一 听力技能训练的重要二 听力技能训练的原则节 汉语听力技能训练的层次一 学解语言要素二 输入的材料由单一到多样三 听的方式与要求不同第三节 汉语听力技能训练的教学环节一 听前练r/>二 听时练r/>三 听后练r/>第四节 汉语听力技能训练的教学方法和技巧一 听力技能训练方法和技巧的分类二 听力技能训练方法和技巧举例参考文献……第四章 汉语阅读技能教学法与教学技巧第五章 汉语写作技能教学法与教学技巧后记
摘要与插图
章汉语综合技能
训练法与教学技巧
节汉语综合技能训练的目的与质
在语言教学语言类课程中，综合课是一门集语言要素教学、文化知识教学、语言技能与语言交际能力训练为一体的课程，目的在于培养学生综合运用目的语的能力。课程内容具有综合的特点，一般作为基础课或主干课设置。传统的综合课以帮助学生掌握语言知识为主要目标，现代综合课则具有明显的技能培养特点。传授语言知识可以看做综合课的首要任务或基础任务，但它的核心任务还是语言技能的训练，知识教学与技能训练的比例明显偏向于后者，而且语言知识的教学也越来越情景化能化、交际化，与技能训练合而为一。
节汉语综合技能训练的教学任务与目标
一汉语综合技能训练的阶段划分
综合课教学可分为初，中、高三个阶段，初级阶段的教学对象为外国留学生汉语言专业（四年制本科）一年级的学生或同等的学生；中级阶段的教学对象为外国留学生汉语言专业（四年制本科）二年级的学生或同等的学生：阶段的教学对象为外国留学生汉语言专业（四年制本科）三，四年级的学生或同等的学生。
二汉语综合技能训练的任务
（一）语言要素教学
语言要素是语言表达的基础，语言要素教学是综合课教学的首要任务它在综合课教学中占有相当大的比重，这也是综合课有别于其他专项技能课的突出特点之一。专项技能课以培养听、说、读、写专项技能为，对相关的语言知识一般从技能训练的角度入手，有选择、有侧重行介绍或适当的讲练，点到为止。听力课和阅读课的语言知识教学侧重培养用语言知识对所听、所读的语言材料的内行推测和判断的能力，口语课和写作课的语言知识教学侧重培养用语言知行口头和笔头表达的能力，综合课的语言要素教学具有与系统的特点，在教学内容上，注重对语言知识而系统的传授；在教学方式上，围绕所教授的语言项目行听、说、读、写综合训练；教学目标是使学生对所学知识达到听、说、读、写“四会”的要求。
1.语音教学
（1）教学目的与教学
语音教学的目的是培养学音及运用声音技巧的能力。初级阶段的教学是打好语音基础，要求语音语调基本标准；中阶段在继续抓好语音语调的基础上注重培养用声音技巧的能力。中级阶段要求语音语调标准、自然，并能较好地运用重音、停顿等表达语义；阶段要求语音语调自如并善于运用声音技巧表达丰富的语义。
（2）语音教学的模式
目前的语音要有两种模式：一是音素教学模式，即在教学初期安排一个相对集中的“语音阶段”，用一两周的时间，专门教授汉语的声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化，熟悉《汉语拼音方案》，集中力量打好语音基础。二是语流教学模式，在学期初期只用很短的时间（一两天）快速介绍《汉语拼音方案》，将所有的声母、韵母、声调，变调、轻声、儿化的发音部位和发音方法等介绍给学生并做简单的练后将语音教学与词汇、语法和课文教学结合起来，让学生在语流中练。