内容简介
全书以哲学视角深入教育现象寻找教育本源而厘清教育逻辑、教育现象和教育本质。全书涉及教育认识论，教育价值论，教育实践论，教育情怀、理想、信仰，等等。
目录
前言教育注定是一场修炼
·教育篇・
高楼上的天空
做教育，需要有一点儿思想教育的五个需要
教育的诗意和远方在哪里？
教育的三境界
因为教育在那里
名家眼中的教育
对教育少一些辜负
教育需要哲学
教育需要只争朝夕的姿态
教育——信仰之路
教育有一种方式让你钟爱它
教育，让我们重新出发教育温暖的底色——
教育无解
破解迷惑，教育应追求价值探索
教育生活的美丽精神
选择教育，选静
教育，要有仰望星空的能力
・学校篇・
关于学校
学校的一般问题及对策
我们的办公室藏着什么？
实施学校教育的几个基本问题
秋分怡人
是化的常规
教师与学校的关系
学校文化的是与非
学校规则容、合作教育刻不容缓
・教师篇・
感觉的拐弯处
教师的精神境界
教师的精神享受
让我们保持对教育的热情！
你的心情是你的节日
教师
竞聘与评职，甜蜜的“苦涩”
两种心态对待绩效分配
对学校奖励绩效分配的再思考
教育意图不明，教育成了说教
“对错”其实没有那么重要
一种职业，万千滋味
教师，如何成为一个很少忧伤的人
说一点儿题外话
师之戒律
师之烦恼
教育倦怠
关于教师辞职问题
明晰教育的边界
・学生篇・
推理教育
关于德育的三个认识
积淀善良
生活，是这么简单
一点儿人生断想
教育永恒而立的精神堡垒
心灵的转向
教育的唤醒之道——认识自我
“你是对的，则世界是对的”
倡导合作学式
教育更是美育
理对待状元
越闹腾什么，可能越缺什么
教育不可或缺的明灯——家道门风
你的眼神他能察觉到
信仰儿童
培养什么人？怎么培养人？为谁培养人？
·沉思的芬芳·
让沉思的芬芳弥漫在你我周围（之一）
让沉思的芬芳弥漫在你我周围（之二）
让沉思的芬芳弥漫在你我周围（之三）
让沉思的芬芳弥漫在你我周围（之四）
让沉思的芬芳弥漫在你我周围（之五）
让沉思的芬芳弥漫在你我周围（之六）
摘要与插图
高楼上的天空
这是一栋十三层高的教学大楼，由于地处城市中心，土地面积有限，显得十分珍贵，只能选择往空中或者地下延伸获得更充足的场地。相对来说，选择向空中要面积更适合学校。
有一些我的到楼的高处瞭望，漫无目的，任漫无边际的思绪飞向云端。
站在学校的高处，看不清楚校园里学生阅读和打闹的场景，只能看到有人在移动，人群中断续传来一些声音。仔细想来，这未必不是校园里的一幅“清明上河图”。
这些学生，是学校重要的人。学校的生命来自他们，学校的生机是他们带来的。学校不该缺失的是对学生生命的敬畏和呵护。
那么，我们的教育究竟需要怎样做才能维护学生良好的生命状态呢？你、我、他都在不断探索、不断实践，我们行走在这条路上，脚步从未停止过。
做教育，需要有一点儿思想
布莱士·帕斯卡尔说：“人的尊严在于思想。”我们是否可以说“教师的尊严在于教育思想”呢？我看是可以的。
我们在传授知识技能的时候，也在帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。这需要我们用思想去实现。教学离开思想，犹如食物没有营养一般。可问题在这里，传授知识和技能人人都会，但传播思想似乎并不如此。自己若是没有思想，只是一个知识的传声筒，当然对传播思想无所适从了。
教师的思想从哪里来？除了广泛而有效的实践以外，理反思必不可
少，批判思维也必不可少。
如果不对教行理反思，我们依然不知所云。
我们可以问：“你知道教育，那你知道教育的什么呢？”
你知道什么是教育吗？请你用你认为简洁、合理的语言表述出来。
你知道教育规律吗？说出三个来试试？
你知道教育原则吗？说两个出来我们了解一下？
原来对于司空见惯的教育，我们真正知道的其实并不多，也不清楚。
原因在哪里？缺乏对教育的理反思，是现在教育的大短板。我们在