内容简介
本专著在国家公园及自然教育相关国内外研究梳理基础之上，从产品的角度，在美国、加拿大的国家公园自然教育实践，以及目前我国大熊猫国家公园自然教育产品现状的基础上，深入分析大熊猫及大熊猫国家公园自然教育资源，结合不同类型游客自然教育需求问卷调查特征分析，针对中小学生、大众游客、当地社区居民、特殊专项游客四个不同的受众，构建“核心价值一产品载体一外围周边”三个层次的大熊猫国家公园自然教育开发体系。拟通过大熊猫国家公园自然教育模式研究，塑造大熊猫国家公园的****，宣传保护大熊猫的知识，有效科学地提升青少年及当地社区居民、广大游客、专业特殊人群的自然教育，增强素质教育。
目录
1.国内外相关研究
1.1 关于自然教育思想的国内外研究
1.2 关于国家公园的国内外研究
1.3 关于国家公园自然教育的国内外实践研究
1.4 研究综述
2.大熊猫生物特
2.1 大熊猫的起源与演化
2.2 大熊猫的生物特征
2.3 全国大熊猫栖息地分布
2.4 大熊猫文化价值
2.5 我国其他动植物与保护情况
3.大熊猫国家公园发展现状
3.1 大熊猫国家公园设立背景
3.2 大熊猫国家公园涉及范围
3.3 大熊猫国家公园地形地貌
3.4 大熊猫国家公园交通设施
3.5 大熊猫国家公能分区
3.6 大熊猫国家公园大熊猫保护状况
3.7 大熊猫国家公园社会经济状况
4.国外国家公园自然教育案例分析
4.1 美国黄石国家公园
4.2 班夫国家公园
4.3 优胜美地国家公园（约塞米蒂国家公园）
4.4 德国巴伐利亚国家森林公园
4.5 澳大利亚卡卡杜国家公园
5.大熊猫国家公园自然教育现状
5.1 朗自然保护区
5.2 卧龙自然保护区
5.3 唐家河自然保护区
5.4 雅安大熊猫国家公园
6.自然教育需求问卷调查分析
6.1 大熊猫国家公园自然教育感知问卷设计
6.2 受访者样本特征分析
6.3 因子分析
6.4 人口统计学特征的差异分析
6.5 研究结果
7.大熊猫国家公园自然教育开发模式
7.1 自然教育开发模式构建
7.2 中小学生自然教育开发体系
7.3 当地居民自然教育开发体系
7.4 大众游客自然教育开发体系
7.5 专业人士自然教育开发体系
参考文献
附录1：美国黄石国家公园调研照片
附录2：美国优胜美地国家公园调研照片
附录3：加拿大班夫国家公园调研照片
附录4：大熊猫国家公园唐家河园区调研照片
附录5：朗自然保护区调研照片
摘要与插图
自然教育（Nature Education）是在自然中体验学自然的事物、现象及过程的认知的教育思想，其主张核心是认识自然、了解自然、尊重自然而在脑海中形成爱护自然、保护自然的意识形态。其起源，通过文献我们可以追溯到古希腊和先秦时期。
“自然教育”作为西方教育思想的重要代表，存在于古希腊时期哲学家的思想之中，代蓬勃发展。自然教育理论早萌芽于古希腊，在柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《伦理学》等经典书籍都有被提及，而“自然教育”的正式意义的提出，源于夸美纽斯《大教学论》（高伟，2005）。其后在杜威、卢梭等人的发扬下，自然教育在学界引起重视，支持者逐渐增加。但是完整意义上将自然张用文学方式体现出来的，主要以卢梭为代表。卢梭提出“自然”是指一件事物的原始状态，即儿童的自然天，而人的成长受到自然、人或事物三种因素的影响，由此形成的教育是自然的教育、人的教育以及事物的教育的融合（周晓敏，2018），由此形成了自然教育的概念。此外，卢梭将人本化的内涵运用在自然主义教育中，强调“人”“人本”等核心概念，主张教育的人本化，目的是让学生通过自然的天行充分的发展，因此，卢梭构建起了真正的自然主义教育体系，实现了自然教育的重大转变。
在我国的历史发展中，也存在“自然教育”的思想观念。先秦时期，道家的思想中已经具有“自然思想的萌芽”，主要集中在老子的“无为”思想，而庄子在其《庄子》中所主张的“自然人论”，在教育教学理念、教育教学内容、教育教学方法等各个不同层面上与卢梭的自然教学思想互相影响相通（邱琳，2009）。而在秦汉时期，“自然教育”在“黄老之学”一步延续。随后的历史发展过程中，充、嵇康、阳明、李资等中国思想家与教育家，也明确提出自然教育的想法。民国时期的文学家鲁迅，虽然没有明确提出自然张，但他的很多作品中都体现了希望儿童在自然中游戏、劳动、学长的教育理念（姜彩燕，2009）。
1.2关于国家公园的国内外研究
国外的国家公园发展较早，在发展过程中提炼出大量的管理经验，研究内容主要涉及国家公园能、管理、发展阶段、社区居民管理等方面。
1872年，家国家公园诞生于美国，它的成立也标志着国家公园的形成。从此，国家公园的概念在不同的国家得到不同程度的传播与发展，每个国家根据自己的国情实现了具有本国的国家公园建设与发展，如澳大利亚的国家公园带有城市公园的特征，提供的服务多以游憩为主；英国的国家公园注重自然资源的价值及公园地理区位问题（李吉龙，2015）。与此同时，国家公园的有关研究也随之深入与发展，如格瑞（Gary，1976）将国家公园管理人员的角色界定为管家或者是服务员；麦金托什（Mackintosh，2000）认为国家公园应当具备国家自然遗产保护、全民公益、游憩娱乐能。国家公园的设计标准主要是围绕保护生态系统、传承文化等关键要行：卡尔藤伯恩（Kaltenbom,2008）针对社区利益在中央与地方的力量悬殊情况行的利益分配以及解决被强制实施的国家公园建设不被社区接受、欢迎的问行研究分析；克拉克（Clark，2011）的研究表明适应管理这一重要因素在国家公园管理中占有重要地位，对于处理集体与个体间的关系起到关键