信息化学支持的科学学

内容简介

学创设是信息技术与科学课程深度融合的主要途径，也是培养学心素养的有效措施。信息化学下通过信息技术创设科学学可以有效激发学科学学，促使学意义的学书对信息化学支持下的科学学基础、创设要素、创设原则及模行综合讨论结，从科学概念学学问题学学探究活动学方行实验设计与实证研究，为信息化学支持下的科学学理论指导与实践价值。 本书可供科学教育学、教育技术学、课程教学论等教育学学科研究人员及研究生和本科生、中小学相关学科教师、教育行政及管理人员、信息化学企业研发人员等参考使用。

目录

序前言第1章 信息化学创设的时代意义 1.1 研究背景 1.1.1 信息技术与教学深度融合的主要途径 1.1.2 培养学心素养的有效措施 1.1.3 提升科学教师信息化教学能力的必然要求 1.2 研究目的与研究意义 1.2.1 研究目的 1.2.2 研究的理论意义 1.2.3 研究的实践意义 参考文献第2章 信息化学研究现状与发展趋势 2.1 核心概念界定 2.1.1 情境 2.1.2 学 2.1.3 情境兴趣 2.1.4 情境认知 2.1.5 信息化学 2.2 传统学情境创设研究述评 2.2.1 文献检索分析 2.2.2 传统学情境创设研究现状述评 2.3 信息化学研究现状与趋势 2.3.1 基于CSCL的学 2.3.2 基于TMBI的学 2.3.3 基于虚拟现实技术的学 2.3.4 基于计算机游戏的学 2.4 信息化学支持下的科学学目前存在的问题 2.4.1 信息技术支持下的科学概念学的问题 2.4.2 信息技术支持下的科学问题学的问题 2.4.3 信息技术支持下的科学探究活动学的问题 2.5 问题提出 2.6 本章小结 参考文献第3章 理论基础与整体研究设计 3.1 信息化学在科学学作用 3.2 信息化学类型 3.2.1 事实情境（故事情境） 3.2.2 示范情境 3.2.3 抽象变形象情境 3.2.4 测试情境 3.2.5 知识链情境 3.2.6 问题情境 3.2.7 创作与反思情境 3.2.8 模型情境 3.2.9 游戏情境 3.2.10 虚拟实验室 3.2.11 计算机支持协作互动情境（CSCL） 3.3 信息化学支持下的科学学基础 3.3.1 思维型课堂学 3.3.2 情境认知与学 3.3.3 活动理论 3.3.4 联通理论 3.3.5 沉浸理论 3.4 研究思路 3.4.1 理论建构 3.4.2 模式设计 3.4.3 实验验证 3.5 整体研究设计与实施方案 3.5.1 实验准备 3.5.2 量表编制 3.5.3 实验培训 3.5.4 实验实施 3.6 本章小结 参考文献第4章 信息化学的要素与创设流程 4.1 信息化学设计特点 4.2 信息化学的要素 4.2.1 情境 4.2.2 学 4.2.3 学 4.2.4 学 4.3 信息化学创设流程 4.3.1 学应用环境选择 4.3.2 学资源设计 4.3.3 学认知工具设计 4.3.4 学评价 4.4 本章小结 参考文献第5章 信息化学支持的科学学构建 5.1 信息化学创设原则 5.1.1 真实原则 5.1.2 趣味原则 5.1.3 原则 5.1.4 多样原则 5.1.5 整合原则 5.2 信息化学支持下的科学学 5.2.1 信息化学支持下的科学概念学 5.2.2 信息化学支持下的科学问题学 5.2.3 信息化学支持下的科学探究活动学 5.3 本章小结 参考文献第6章 信息化学支持下的科学概念学r/> 6.1 研究目标 6.2 研究问题 6.3 研究设计与实施 6.3.1 研究对象 6.3.2 研究设计 6.3.3 研究材料 6.3.4 研究工具 6.3.5 研究实施与数据收集 6.4 结果与讨论 6.4.1 两位教师所带班级概念学前测与后测分析 6.4.2 学科学概念学分析 6.4.3 学科学学兴趣分析 6.4.4 学科学学对学的影响分析 6.5 本章小结 参考文献第7章 信息化学支持下的科学问题学r/> 7.1 研究目标 7.1.1 科学问题信息化学创设 7.1.2 科学问题学的应用模式 7.2 研究设计与实施 7.2.1 提出假设 7.2.2 研究对象 7.2.3 研究材料 7.2.4 实验实施阶段 7.2.5 研究工具 7.2.6 研究实施与数据收集 7.3 研究结果 7.3.1 两种科学问题学之间的差异分析 7.3.2 不同应用模式对学学推理能力的影响分析 7.3.3 不同学模式对学科学推理能力的影响分析 7.3.4 学科学问题学分析 7.3.5 学科学情境兴趣分析 7.3.6 学科学学对学的影响分析 7.4 本章小结 参考文献第8章 信息化学支持下的科学探究活动学r/> 8.1 研究目标及问题 8.2 研究设计与实施 8.2.1 研究对象 8.2.2 研究工具 8.2.3 研究材料 8.2.4 研究实施与数据收集 8.3 研究结果 8.3.1 两种科学探究活动学的影响分析 8.3.2 不同学对学学探究能力的影响分析 8.3.3 不同学对学学探究能力因素的影响分析 8.3.4 学科学探究活动学分析 8.3.5 学科学情境兴趣分析 8.3.6 学学学与科学探究活动学的关系分析 8.4 本章小结 参考文献第9章 信息化学创设的几点建议 9.1 研究讨论 9.1.1 信息化学支持下的科学学基础讨论 9.1.2 信息化学支持下的科学学讨论 9.1.3 信息化学支持下的科学概念学研究讨论 9.1.4 信息化学支持下的科学问题学研究讨论 9.1.5 信息化学支持下的科学探究活动学研究讨论 9.2 研究创新与局限 9.2.1 研究创新 9.2.2 研究局限 9.3 研究建议 9.3.1 运用信息技术提科学概念理解 9.3.2 运用信息技术提科学推理能力 9.3.3 运用信息技术提科学探究能力 9.3.4 运用信息技术支持学知识建构过程 参考文献附录 附录1 科学学调查问卷 附录2 学兴趣调查问卷