绘本阅读教学“慢”课堂(三年级下)

内容简介

小学阶段正行绘本阅读的理想时期，一则衔接读，二则图画文字合奏的形式适合小学生兼顾图画和文字的阅读，帮助他们理解文字，而且绘本“蕴含着无限的可能”。 《绘本阅读教学“慢”课堂》系列的作者李一慢老师，自2010年开入小学推广绘本教学。经十年的深入实践，已经基本证明了绘本是学生喜欢的阅读文本，在此基础上通过特定的绘本课行阅读兴趣的巩固、独立阅读能力的提升、语文能力的训练，可以起到事倍的作用。 经过数百节绘本阅读课的时间，关于绘本阅读教学的一整套课程化设计方案——“绘本阅读教学 '慢'课堂”也应运而生。本书是全系列课程中适用于小学三年级下学期学生使用的课程教学用书，可以师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。

目录

前言 为什么是“慢”课堂？ 课程关注什么？ 课程解决什么难点？ 课程说明 从“联”到“结”，依次 运用“结策略”提炼主旨 语文教材中的“结策略” 运用策略，开启创意写作之路 单元 写策略 课 初识通感—《不一样的上学日》 课 运用五感—《编织记忆》 第三课 感受心意—《不会写字的狮子》 第四课 发现诗意—《一首能鱼的诗》 单元 自行车 课 情节的冲突与矛盾—《小熊骑车记》 课 人物的情感与态度—《一辆自行车》 第三课 事件的真实与细节—《蓝马和苍鹰》 第四课 文本的铺垫与呼应—《骑自行车的男孩》 第三单元 实用文 课 神话故事里的成长乐章—《囚牛和凤鸟的故事》 课 中的市井百态—《汴京的》 第三课 鸟鸣中的时间流转—《小鸟生物钟》 第四课 年轮的岁月痕迹—《一棵活了200岁的树》 第四单元 想象力 课 平行宇宙，平行生活—《外星人的》 课 大胆想象，大胆变化—《你想变成什么》 第三课 想象有依据—《一只蚂蚁爬呀爬》 第四课 魔咒有风格—《小真的酷妈妈》 第五单元 幻世界 课 从几个简单的字开始—《想象》 课 从熟悉的物件开始—《纽扣士兵》 第三课 奇妙想象—《泳池奇遇》 第四课 空间转换—《西瓜游泳场》 第六单元 结策略 课 爱的记忆—《大海遇见天空》 课 爱的小仪式—《今天是什么日子？》 第三课 爱的理由—《我爱你的10 个理由》 第四课 爱的联结—《我们分开》 案例示范 教学示范一 《不会写字的狮子》教学设计 教学示范二 《小熊骑车记》教学设计 教学示范三 《骑自行车的男孩》教学设计