科技创新后备人才创造力研究

内容简介

描述对科技后备人才发展轨迹，评价其创造力发展水平.创新驱动的实质是人才驱动，培养和造一大批具有创新思维、青少年成长问题历来受到全社会的普遍关注，该选题对于全社会对于青少年群体成长的共同关注，是如何应对未来挑战，为培养具有创新型的人才提出新的思考，具有较强的现实意义。基于数据分析和访谈及公开资料报道，综合分析影响人才创造力发展的重要因素，结合经验对培养有创造力的人才提供建议。本书适合研究者、政策制定者，学校教师和家长。

目录

目录章研究背景节关注青少年科技创新能力的重要意义节科技创新后备人才的内涵第三节研究对象的特殊一、 二、 延续三、 代表章文献综述与问题的提出节科技创新后备人才创造力研究理论与实践一、 创造力的定义二、 文献综述三、 与后备人才培养相关的追踪实践节我国青少年创新能力培养存在的突出问题一、 学业负担过重，重陈述知识，轻程序知识的获得二、 思维培养方法单一，重逻辑思维，轻创造思维培养三、 学习压力过大，重学业指标，对幸福感受关注不足四、 部分学校环境沉闷，竞争氛围浓，人本自由的文化氛围弱第三章研究问题与研究设计节研究问题节研究设计及方法第三节创造力评价工具说明第四章科技创新后备人才发展情况分析节统计数据的获得节早期科技创新后备人才发展情况一、 2004年后青少年科技竞赛参与人数大幅上升二、 女参赛者别比例明显低于男三、 参赛者多来自北京、上海等地四、 参赛者目前生活的国家/地区分布五、 在可统计的数据中八成以上参赛者获得博士学位六、 在可统计的数据中七成以上参赛者在高校与科研院所业七、 在可统计的数据中七成以上参赛者当前工作领域与参赛学科一致第五章基于量化研究的科技创新后备人才发展的影响因素分析节问卷调查数据的采集节科技创新后备人才的主要特征一、 参赛组的基本情况二、 参赛组个人层面特征第三节科技创新后备人才创造力效能指标评价分析一、 创造力核心指标分层回归分析二、 高校层次分层回归分析三、 学业成绩分层回归分析四、 学生竞赛成绩分层回归分析第四节创造力表现的差异及影响因素分析一、 个体层面的影响因素二、 家庭层面的影响因素三、 学校环境层面的影响因素四、 社会层面的影响因素五、 影响因素综合分析第五节创造力核心要素、学业动机与成的差异分析一、 参赛组与对照组在创造力的流畅与方面显著不同二、 参赛组与对照组在动机上显著不同三、 参赛组与对照组在基础教育阶段学业成绩差异不显著第六节关键效能指标的多元影响因素分析一、 是否参赛的影响因素分析二、 创造力的影响因素分析三、 创造力流畅的影响因素分析第七节基于调查研究的小结第六章基于访谈等方式的科技创新后备人才成长的影响因素分析节影响科技创新人才成长的个体因素一、 探索精神二、 自我激励三、 社会责任节影响科技创新人才成长的家庭环境一、 榜样型家庭成员二、 宽松的家庭氛围第三节影响科技创新人才成长的社会环境一、 宏观政策二、 创新氛围三、 基础教育四、 多元文化第七章促进我国青少年创新能力发展的建议及经验借鉴节加强科学教育的制度设计与资金配套一、 加强创新型人才培养的政策协同，提升科学教育的重要二、 稳定教育经费投入，加大科学教育支出三、 缩小城乡教育差距，重视城乡教育资源“不平衡”现象节营容和鼓励创新的社会氛围一、 建容的社会支持网络二、 开展丰富的公民科学活动三、 鼓励更多女参与科学技术活动第三节重视学校教育中的创造力水平发展一、 重视科学教育研究，运用研究成果指导科学教育实践二、 坚持因材施教，关注青少年创造力发展的“不充分”现象三、 开发有利于学校层面操作的创造力评价工具四、 客观认识创造力与学科成绩的关系五、 提供有利于创造力发展的综合能力课程体系六、 重视科学教师和科技辅导员的发展第四节促进家庭教育中的创造力培养一、 保护和鼓励青少年的好奇心二、 培养独立和探索精神三、 营造理容的家庭氛围四、 鼓励参与更多体育运动附录A科技创新后备人才创造力调查问卷样题及其部分维度说明量表编制参考文献